Базовое содержание учебного предмета в 7 классе

предмет и задачи географии материков и океанов, периоды исследования материков и океанов, карты материков и океанов;

практическая работа №1 «Характеристика карт атласа по плану».

15. На изучение раздела «Главные особенности природы Земли» выделено 10 часов:

1. 
   «Литосфера» (2 часа), материковая и океаническая земная кора, геологическое летоисчисление и геохронологическая таблица;
   

2. 
   «Атмосфера и климаты Земли» (3 часа), значение атмосферы для жизни на земле, климатические карты, распределение температуры воздуха;
   

распределение осадков, климатические пояса Земли и климатообразующие факторы;

3. 
   «Мировой океан» (4 часа), воды Мирового океана, его главные свойства, значение и водные массы;
   

Северный Ледовитый и Атлантический океаны, Индийский и Тихий океаны;

4. 
   обобщение (1 час), чрезвычайные ситуации возникающие в результате процессов, происходящих на поверхности Земли, выживание человека (семинар).
   

1) закономерности географической оболочки (2 часа), природный комплекс, географическая оболочка и ее свойства, закономерности географической оболочки, географическая зональность: широтная, высотная, понятие азональности;

2) материки на Земле (51 час):

Африка (10 часов), физико-географическое положение Африки, океаны и моря, омывающие берега, исследования Африки;

рельеф и полезные ископаемые;

климат, климатообразующие факторы, распределение температуры воздуха и осадков на материке, климатические пояса;

внутренние воды, зависимость рек от рельефа, климата, виды питания, основные реки и озера, роль рек и озер в жизни человека;

природные зоны, почвенная карта, экваториальные леса и саванны, тропические пустыни и жестколистные леса и кустарники, антропогенные природные комплексы, особо охраняемые территории;

население и политическая карта Африки, обзор регионов Африки, хозяйственная деятельность населения;

практическая работа №2 «Комплексная характеристика отдельных территорий»;

3) «Австралия и Океания» (5 часов):

физико-географическое положение Австралии, океаны и моря, омывающие берега, исследования Австралии и Океании;

рельеф и полезные ископаемые, климат, реки и озера;

природные зоны, своеобразие органического мира, антропогенные комплексы;

население и политическая карта региона, Австралийский Союз, Океания;

4) «Антарктика. Антарктида» (2 часа):

физико-географическое положение Антарктики и Антарктиды, океаны и моря, омывающие берега, открытие материка и исследования, научное и практическое значение изучения материка, необходимость международного сотрудничества, казахстанская полярная экспедиция;

природа материка, рельеф, полезные ископаемые, климат, ледниковый покров, своеобразие органического мира;

5) «Южная Америка» (8 часов):

физико-географическое положение, океаны и моря, омывающие берега, исследования Южной Америки;

рельеф и полезные ископаемые;

климат (климатообразующие факторы, распределение температуры воздуха и осадков на материке), климатические пояса;

внутренние воды (зависимость рек от рельефа и климата, основные реки и озера);

влажные экваториальные леса и саванны, пампа, зона полупустынь и пустыни, высотная поясность в Андах, антропогенные природные комплексы;

население и политическая карта Южной Америки, Андийские страны, страны Равнинного Востока;

практическая работа №3 «Составление краткой сравнительной характеристики природы Южной Америки и Африки» по плану;

4. 
   обобщение по материкам южного полушария (1 час):
   

4. 
   «Северная Америка» (8 часов):
   

рельеф и полезные ископаемые;

климат (климатообразующие факторы, распределение температуры воздуха и осадков на материке), климатические пояса, внутренние воды (зависимость рек от рельефа и климата, основные реки и озера);

природные зоны, высотная поясность в Кордильерах, антропогенные природные комплексы, особо охраняемые территории;

население и политическая карта Северной Америки, США, Мексика и страны Центральной Америки;

практическая работа №4 «Описание одной из рек материка» по плану;

4. 
   «Евразия» (16 часов):
   

общие особенности рельефа Евразии, особенности тектонического строения, области землетрясений и вулканов, древнее материковое оледенение, основные формы рельефа и размещение месторождений полезных ископаемых;

климат, климатообразующие факторы, разнообразие климатических условий на материке (распределение температуры воздуха и осадков), климатические пояса;

внутренние воды (зависимость рек от рельефа и климата, виды питания рек), реки бассейна Атлантического океана, реки бассейна Северного Ледовитого, Тихого, Индийского океанов и внутреннего стока, озера, ледники, многолетняя мерзлота, болота;

природные зоны (их географическое положение), зоны арктического, субарктического и умеренного поясов, природные зоны субтропического, тропического, субэкваториального и экваториального поясов, высотная поясность, антропогенные природные комплексы, особо охраняемые территории материка и Республики Казахстан;

население, политическая карта и регионы Евразии, страны Евразии (Казахстан, Россия, Китай и Индия, Япония и Южная Корея, Германия, Франция и Великобритания);

практическая работа №5 «Определение типов климата двух частей материка, их сравнение» по плану;

практическая работа №6 «Краткое, комплексное описание одной из стран Евразии» по плану и вариантам;

4. 
   обобщение по материкам северного полушария (1 час):
   

17. На изучение раздела «Земля – наш общий дом (обобщение курса)» выделено 2 часа:

взаимодействие природы и общества, характеристика современной политической карты, размещения населения планеты, экологическое состояние материков и океанов, природные ресурсы планеты;

влияние природных условий на жизнь, здоровье и деятельность человека, будущее Земли.

источники географических знаний, карты в атласе Республики Казахстан, их измерительные ресурсы, географическое положение и границы Казахстана, отсчет времени на планете, линия перемены дат, временные различия на территории Казахстана (часовые пояса, местное, декретное время, поясное время);

практическая работа №1 «Определение по карте географического положения страны, обозначение границ Казахстана и определение поясного времени на Земле».

19. На изучение раздела «История исследования территории Казахстана» выделено 4 часа:

географические исследования казахской земли в древности (описания, исторические факты, сведения о земле в сочинениях Геродота, Страбона, Птолемея), Великий Шелковый путь (описания маршрутов, исторические факты, археологические памятники, значение);

географические исследования территории Казахстана в средних веках (изучение природы арабскими путешественниками, аль-Истахри, аль-Масуди, ибн-Хаукаль, ибн-Фадлан, ученые Абу Наср аль-Фараби, Махмуд Кашгари, изучение природы ХІІІ веке, П. Карпини, В. Рубрук);

географические исследования территории Казахстана в ХҮІ–ХІХ веках (исследования российских и других географов, К.Жалаири, С.Ремезов, П.И.Рычков, И.П.Фальк, Г.С.Карелин, П.С.Паллас, А.И.Бутаков, А.Гумбольдт, К.М.Бэр, А.И.Левшин, П.П.Семенов, Н.А.Северцев, И.Г.Борщов, И.В.Мушкетов, А.Н.Краснов, Л.С.Берг, В.А.Обручев, С.С.Неуструев, Ш.Уалиханов);

исследование территории Казахстана в начале и середине ХХ века, роль советских ученых эвакуированных в Казахстан в годы войны, вклад К.И.Сатпаева в исследование ресурсов страны, современные исследования, (работа в контурных картах).

20. На изучение раздела «Общая физико-географическая характеристика природы Казахстана» выделено 36 часов:

1. 
   рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые (11 часов),
   

формирование и развитие рельефа (рельефообразующие процессы, их проявления), главные черты рельефа Казахстана (равнинные территории и горные системы, перепады высот), равнины Казахстана (физико-географическое положение, виды, внешний облик, особенности залегания горных пород), низкие горы (высота, возраст горных пород, особенности рельефа), высокогорные территории Казахстана (возраст, условия образования, расположение хребтов);

полезные ископаемые Казахстана (классификация, зависимость расположения их от рельефа и геологической истории), рудные полезные ископаемые (виды, запасы, размещение по территории и глубине), нерудные и горючие полезные ископаемые (виды, запасы, размещение по территории и глубине);

практическая работа №2 «Установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми»;

2. 
   климат и агроклиматические ресурсы (10 часов):
   

изменение температуры воздуха в Казахстане, изменение атмосферного давления, осадков, снежного покрова на территории страны, влияние климата на жизнь и хозяйственную деятельность человека (благоприятное, неблагоприятное), агроклиматические ресурсы (вегетационный период, обеспеченность теплом и влагой);

практическая работа №3 «Сравнение климата двух территорий Казахстана»;

3. 
   внутренние воды и водные ресурсы Казахстана (8 часов), виды внутренних вод Казахстана (природные и искусственные);
   

озера Казахстана (классификация, особенности, размещение их по территории), крупные озера (географическое положение, основные характеристики, экологическое состояние), ледники и многолетняя мерзлота (условия образования, распространение, изменение во времени), подземные воды (классификация, размещение, области применения), охрана водных ресурсов;

практическая работа №4 «Сравнение рек по разным источникам информации» по плану;

4. 
   почвенные ресурсы (2 часа), почвы (условия формирования и плодородия, взаимосвязь с другими компонентами природы);
   

5. 
   природные зоны (5 часов), природные комплексы (условия формирования и изменения природных зон на территории Казахстана);
   

практическая работа №5 «Краткая сравнительная характеристика природных зон Казахстана» по плану.

21. На изучение раздела «Крупные географические районы Казахстана» выделено 16 часов:

физико-географическое районирование территорий Казахстана, Восточно-Европейская равнина, Туранская равнина, Западно-Сибирская равнина, Сарыарка (Казахский мелкосопочник), Орал (Мугалжары), Алтай, Сауыр-Тарбагатай, Жетысуйский Алатау, Тянь-Шань;

практическая работа №6 «Вычерчивание комплексного профиля заданной территории».

22. На изучение раздела «Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы в Казахстане» выделено 8 часов:

природные ресурсы Казахстана, их виды, размещение и использование, рациональное природопользование: ресурсосбережение, учет физико-географических условий;

основные экологические проблемы Казахстана (глобальные, национальные, локальные), природоохранное законодательство Республики Казахстан, «Красная книга» Казахстана, особо охраняемые территории, заповедники, национальные парки, заказники и другие;

семинар «Думай глобально, действуй локально», обобщение курса.

5. Базовое содержание предмета в 9 классе
23. Введение (1 час):

понятие экономической и социальной географии, цели и задачи.

24. На изучение раздела «Предмет экономической и социальной географии» выделено 7 часов:

определение и понятия терминов «экономика», «экономические системы», экономика Казахстана (основные этапы развития, хозяйство страны в прошлом, настоящее и будущее), инновационно-индустриальная программа развития, интеграция в СНГ;

Казахстан на карте мира (территория, экономико-географическое положение и государственный строй), экономический потенциал современного Казахстана, ресурсы, факторы производства, главные вопросы экономики;

практическая работа №1 «Определение экономико-географического положения Казахстана и политико-административного устройства».

25. На изучение раздела «Население и трудовые ресурсы» выделено 8 часов:

численность, естественный прирост и воспроизводство населения, половозрастная структура и здоровье населения страны;

трудовые ресурсы, социальная и профессиональная структура, национальный и религиозный состав населения;

виды населенных пунктов, городское население, урбанизация, сельское население, плотность и размещение населения, миграция населения;

практическая работа №2 «Определение по карте закономерностей в размещении населения страны, естественного прироста населения по областям, уровней урбанизации и миграций» по данным карт и текста учебника, выводы.

26. На изучение раздела «География межотраслевых комплексов» выделено 26 часов:

1. 
   общая характеристика хозяйства (2 часа), состав и структура хозяйства;
   

2. 
   межотраслевые комплексы (24 часа), топливно-энергетический комплекс (3 часа):
   

практическая работа №3 «Описать и сравнить несколько топливных баз», выводы;

3. 
   комплекс по производству конструкционных материалов (7 часов);
   

химический комплекс, другие отрасли, производящие конструкционные материалы (лесная, деревообрабатывающая, строительная промышленность);

практическая работа №4 «Составление схемы внутриотраслевых и межотраслевых связей в металлургической, химической, деревообрабатывающей промышленности» по вариантам с презентацией;

4. 
   машиностроительный комплекс (4 часа), роль машиностроения в экономике, его структура, специализация и кооперирование;
   

5. 
   агропромышленный комплекс (АПК) (6 часов), состав и значение, кластеры АПК;
   

пищевая промышленность, легкая промышленность;

практическая работа №5 «Анализ размещения центров пищевой и легкой промышленности, выявление факторов размещения», результаты оформить в таблице;

6. 
   инфраструктурный комплекс (3 часа), транспортный комплекс Казахстана, составные части, виды, показатели, транспортные узлы, пути сообщения, пропускная способность;
   

отрасли социальной инфраструктуры, индустрия отдыха и восстановления здоровья;

7. 
   обобщение по разделу «география межотраслевых комплексов» (1 час).
   

22 часа:

2) экономические районы Казахстана (21 часов):

Центральный Казахстан (3 часа), Восточный Казахстан (4 часа), Западный Казахстан (3 часа), Северный Казахстан (4 часа), Южный Казахстан (5 часов);

экономико-географическое положение, природные условия, ресурсы, население, (значение исследований Сатпаева К.И. для развития Центрального Казахстана);

география хозяйства, транспортные условия;

города, сельские населенные пункты и их экономико-экологические проблемы, (Астана – столица Республики Казахстан, ее роль в модернизации и развитии экономики региона и страны, место проведения выставки ЭКСПО – 2017), (Алматы, Байконыр – уникальные города страны, их роль в развитии экономики страны);

практическая работа №6 «Сравнительная экономико-географическая характеристика промышленности Центрального и Восточного Казахстана»;

практическая работа №7 «Сравнительная экономико-географическая характеристика сельского хозяйства Северного и Южного Казахстана»;

3) итоговая практическая работа № 8 (1 час), краткое, комплексное сравнение экономических регионов (по плану и вариантам) с целью выявления основных различий в населении и экономике, с последующей презентацией и обсуждением выполненной работы;

4) урок обобщение (1 час), характеристика экономики родного города, села по плану, выявление уникальных народных, национально-традиционных ремесел, производств, выяснение значения хозяйства своего населенного пункта в экономике области, экономического региона и страны.

28. На изучение раздела «Казахстан в современном мире» выделено 4 часа:

понятие геополитики, геополитическое положение Казахстана, Казахстан в мировой экономике (достижения, тенденции, реформы, уровень жизни населения и показатель ИЧР);

30. 
    Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны знать и должны уметь.
    
31. 
    По завершении 6 класса учащиеся должны
    

1. 
   основные методы полевых исследований в географии;
   
2. 
   как изменялись знания, представления о форме и природе Земли, вклад путешественников и исследователей, основные маршруты путешествий;
   
3. 
   современные географические исследования;
   
4. 
   вклад казахстанских ученых, казахстанские кругосветные путешествия, начало Антарктических исследований Республики Казахстан;
   
5. 
   основные естественнонаучные понятия о Земле, Солнце, Солнечной системе, Вселенной, о планете Земля и главных ее особенностях (форме и размерах);
   
6. 
   понятия о масштабе, плане местности, азимуте, способах съемки местности;
   
7. 
   условные топографические знаки на школьной топографической карте;
   
8. 
   понятия абсолютной и относительной высоты;
   
9. 
   длину окружности Земли, линии градусной сетки – меридианы и параллели, их различия при изображении на разных картах;
   
10. 
    понятие о географических координатах (широта, долгота);
    
11. 
    классификацию карт;
    
12. 
    понятия о литосфере, земной коре, рельефе и разнообразии поверхности Земли;
    
13. 
    основные положения теории литосферных плит;
    
14. 
    основные формы рельефа материков и дна Океана;
    
15. 
    различие равнин и гор суши по высоте;
    
16. 
    виды движения земной коры;
    
17. 
    изменение рельефа материков и океанов под воздействием внешних и внутренних процессов;
    
18. 
    своеобразие рельефа, горных пород своей местности, влияние на хозяйственную деятельность человека;
    
19. 
    понятия о гидросфере и водных объектах;
    
20. 
    составные части гидросферы (океаны, воды суши, вода в атмосфере, их виды);
    
21. 
    мировой круговорот воды, его значение;
    
22. 
    виды движения вод в океанах;
    
23. 
    способы изображения вод суши на плане местности и на картах;
    
24. 
    значение движения Земли;
    
25. 
    тепловые пояса;
    
26. 
    понятия и термины об атмосфере (температура, ветер, воздушные массы, атмосферные осадки, влажность воздуха, атмосферное давление, погода, климат, климатообразующие факторы);
    
27. 
    причины возникновения ветра и его значение;
    
28. 
    причины образования облаков, осадков;
    
29. 
    виды погоды и их признаки;
    
30. 
    характеристику климата своей местности;
    
31. 
    влияние погодных и климатических факторов на здоровье человека и хозяйственную деятельность;
    
32. 
    понятие биосферы;
    
33. 
    закономерности распространения живых организмов;
    
34. 
    влияние живых организмов на формирование и развитие литосферы, гидросферы, атмосферы;
    
35. 
    формирование почв, их типы;
    
36. 
    природные компоненты (растения, животные, почвы) своего региона;
    
37. 
    глобальные изменения в природе Земли, необходимость международного сотрудничества стран для решения проблем;
    
38. 
    понятия о географической оболочке, природном комплексе, географическом поясе и зонах;
    
39. 
    понятия о широтной и высотной поясности на Земле;
    
40. 
    благоприятные и неблагоприятные условия жизни и деятельности в различных географических поясах и зонах;
    
41. 
    численность населения Земли и его размещение;
    
42. 
    понятие демографической политики;
    
43. 
    основные расы, крупнейшие народы, результаты исследования Н.Н.Миклухо-Маклая;
    
44. 
    способы изображения населенных пунктов, государств и их столиц на политической карте мира;
    
45. 
    основные виды хозяйственной деятельности своего населенного пункта и его значение;
    
46. 
    номенклатуру курса.
    
    32. 
        По завершении 6 класса учащиеся должны уметь:
        

1. 
   вести систематические и целенаправленные наблюдения за природными явлениями и природными объектами;
   
2. 
   формулировать выводы и обобщения по результатам наблюдений;
   
3. 
   планировать возможные маршруты путешествий с целью дальнейшего изучения Земли;
   
4. 
   ориентироваться на местности;
   
5. 
   использовать план местности в практической деятельности;
   
6. 
   определять по плану местности и картам: географические координаты, направления, расстояния между объектами, абсолютную, относительную высоту и глубины отдельных точек;
   
7. 
   объяснять различия форм рельефа на поверхности Земли с точки зрения теории литосферных плит;
   
8. 
   показывать по карте горы, равнины, вулканы, вершины, определять их высоты и географическое положение;
   
9. 
   определять по ведущим признакам горные породы;
   
10. 
    обозначать горы, равнины, вулканы, вершины на контурной карте по заданию учителя и на выбор ученика;
    
11. 
    определять по карте географическое положение объектов;
    
12. 
    определять по карте глубины океанов и морей;
    
13. 
    обозначать на контурной карте на выбор ученика объекты гидросферы;
    
14. 
    устанавливать по плану местности, по картам зависимость течения рек от рельефа;
    
15. 
    показывать по карте номенклатуру объектов гидросферы с комментированием;
    
16. 
    объяснять зависимость распределения солнечного света и тепла на поверхности Земли от формы Земли и географической широты;
    
17. 
    объяснять значение вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца;
    
18. 
    вести систематические наблюдения за погодой, фиксировать необходимые данные в календаре погоды, формулирование метеопрогноза на ближайшие дни;
    
19. 
    работать с приборами: барометром, термометром, анемометром, флюгером, гигрометром, осадкомером;
    
20. 
    осуществлять весь комплекс математических расчетов при выполнении практических работ при анализе погоды;
    
21. 
    объяснять климатические и погодные явления;
    
22. 
    составлять описание компонентов биосферы, природного комплекса;
    
23. 
    делать презентацию природной зоны по типовому или творческому плану;
    
24. 
    выделять наиболее существенные и характерные особенности природы географических поясов и зон;
    
25. 
    показывать географические пояса и зоны на картах;
    
26. 
    определять географический пояс и зоны Казахстана;
    
27. 
    показывать на карте географические объекты, названные в тексте;
    
28. 
    показывать на картах государства и населенные пункты;
    
29. 
    определять географическое положение государств и населенных пунктов, свой населенный пункт;
    
30. 
    делать описание своего населенного пункта: его природы, населения, хозяйственной деятельности и перспектив развития.
    

1. 
   соотношения площадей материков, частей света и океанов;
   
2. 
   выдающихся исследователей, путешественников по периодам исследований и их заслуги;
   
3. 
   понятие «картографическая проекция», виды проекций, виды карт;
   
4. 
   строение земной коры, понятие о рельефе, зависимость рельефа от строения земной коры, основные формы рельефа суши и дна океана;
   
5. 
   геологическое летоисчисление и геохронологическую таблицу;
   
6. 
   основные положения теории литосферных плит;
   
7. 
   зависимость климата от климатообразующих факторов;
   
8. 
   климатические пояса Земли;
   
9. 
   роль Мирового океана в формировании состава атмосферы и климатов Земли;
   
10. 
    географические очертания океанов, максимальную и среднюю глубину, особенности рельефа дна;
    
11. 
    особенности температуры воды, основные холодные и теплые течения;
    
12. 
    органический мир и значение океана;
    
13. 
    понятия закономерностей географической оболочки, широтной, высотной зональности и азональности;
    
14. 
    понятие о физико-географическом положении, его влиянии на природу материков;
    
15. 
    первооткрыватели, исследователи материков и их отдельных частей;
    
16. 
    главные черты рельефа в связи с тектоническим строением;
    
17. 
    главные виды ресурсов материков и их частей;
    
18. 
    климатообразующие факторы;
    
19. 
    особенности климата, климатические пояса, воздушные массы, их сезонные перемещения, особенности внутренних вод по бассейнам;
    
20. 
    расположение и своеобразие природных зон;
    
21. 
    своеобразие природы и органического мира материков;
    
22. 
    глобальное значение зоны экваториальных лесов;
    
23. 
    антропогенные природные комплексы;
    
24. 
    население и связь видов хозяйственной деятельности человека с природными условиями и ресурсами территорий;
    
25. 
    характерные черты природы и экономики регионов, отдельных крупных стран и их значение для мирового хозяйства;
    
26. 
    современный этап в исследовании Антарктиды;
    
27. 
    вклад казахстанских ученых в изучение Антарктиды;
    
28. 
    значение влияния природы Антарктиды, на глобальные процессы в природе Земли, влияющих на развитие человеческого общества;
    
29. 
    экономические связи стран с Республикой Казахстан.
    

34. 
    По завершении 7 класс учащиеся должны уметь:
    

1. 
   выделять и анализировать периоды географических исследований;
   
2. 
   определять виды проекций карт и осуществлять математические действия при работе по картам: определение расстояний по масштабу, определение долготы, широты местности и пунктов, глубин и высот отдельных точек по шкале;
   
3. 
   анализировать информацию тематических карт школьного атласа 7-класса;
   
4. 
   объяснять причины разнообразия рельефа Земли, сравнивать физическую и тектоническую карту мира, выявлять закономерности;
   
5. 
   показывать климатические пояса планеты, называть их основные климатообразующие факторы;
   
6. 
   показывать по карте номенклатуру океанов;
   
7. 
   объяснять измения в географической оболочке Земли;
   
8. 
   выбирать карты нужного содержания, другие источники информации и на основе их анализа в зависимости от учебной задачи, устанавливать главные особенности компонентов природы и природных комплексов материков;
   
9. 
   определять по карте физико-географическое положение материков;
   
10. 
    давать характеристику природных условий, ресурсов, хозяйства отдельных территорий материков (на выбор ученика);
    
11. 
    составлять сравнительную характеристику рек;
    
12. 
    уметь вычерчивать профиль рельефа;
    
13. 
    характеризовать по профилям и картам рельеф материков;
    
14. 
    объяснять главные черты природы материков;
    
15. 
    показывать на карте географические объекты материков.
    

1. 
   основные источники географических знаний, физические, тематические – карты и приемы работы с ними;
   
2. 
   географическое положение, границы, крайние точки Республики Казахстан;
   
3. 
   виды карт Казахстана в атласе, правила работы по ним;
   
4. 
   часовые пояса;
   
5. 
   основные этапы исследований территории Казахстана и основных путешественников и исследователей;
   
6. 
   роль К.Сатпаева при изучении недр Республики Казахстан, его вклад в развитие экономики страны, его основные труды;
   
7. 
   геохронологическую таблицу, понятие геологического летоисчисления;
   
8. 
   зависимость рельефа от тектонического строения и действия внешних факторов;
   
9. 
   основные закономерности размещения рудных и нерудных полезных ископаемых;
   
10. 
    основные формы рельефа на территории Казахстана;
    
11. 
    поведение человека во время чрезвычайных ситуаций связанных с процессами в земной коре;
    
12. 
    климатообразующие факторы;
    
13. 
    климатические условия и ресурсы на территории страны и отдельных ее частях, их влияние на жизнь людей и хозяйственную деятельность;
    
14. 
    выживание человека во время чрезвычайных ситуаций связанных с экстремальными климатическими явлениями;
    
15. 
    связь режима, питания, годового стока рек с климатическими особенностями территории;
    
16. 
    связь скорости течения воды в реке и особенности речной долины, русла реки с рельефом территории;
    
17. 
    главные речные, трансграничные и озерные системы страны, экологические проблемы, существующие в них;
    
18. 
    обеспеченность территории Казахстана водными ресурсами;
    
19. 
    правила поведения при стихийных бедствиях;
    
20. 
    основные типы почв в республике, в своей области и их размещение;
    
21. 
    мероприятия по охране и восстановлению плодородия почв в родном крае, понятие о мелиорации земель;
    
22. 
    географическое положение крупных районов и их положение по отношению к друг другу;
    
23. 
    особенности взаимосвязи компонентов природы в пределах крупных районов;
    
24. 
    экологические проблемы территорий;
    
25. 
    основные виды природных ресурсов;
    
26. 
    анализировать экологические проблемы, определять пути их разрешения;
    
27. 
    правила поведения в природном комплексе.
    
    34. 
        По завершении 8 класса учащиеся должны уметь:
        

1. 
   давать характеристику географическому положению страны;
   
2. 
   работать по физическим, топографическим, тематическим картам;
   
3. 
   определять координаты, направления, расстояния, высоты;
   
4. 
   определять время в различных часовых поясах;
   
5. 
   давать характеристику этапам исследований с указанием основных результатов;
   
6. 
   показывать по карте маршруты экспедиций П.П.Семенова, Ш.Уалиханова с указанием результатов их деятельности;
   
7. 
   устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых по физической, геологической, тектонической картам;
   
8. 
   показывать по карте изученные формы рельефа на территории Казахстана, объяснять их взаимное расположение;
   
9. 
   анализировать климат по картам: определять суммарную радиацию, величину атмосферных осадков, их режим, средние температуры января и июля, коэффициент увлажнения;
   
10. 
    описывать свойства воздушных масс и их влияние на изменения погоды;
    
11. 
    давать характеристику ветрам, их влиянию на деятельность человека;
    
12. 
    характеризовать циклональный и антициклональный типы погоды;
    
13. 
    описывать климат разных регионов страны по картам;
    
14. 
    описывать благоприятные, неблагоприятные условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;
    
15. 
    моделировать изменения погоды и климата;
    
16. 
    давать описание и сравнение рек по плану;
    
17. 
    определять и анализировать по картам и другим источникам бассейн, режим, питание, расход воды, годовой сток, падение, уклон реки, возможности хозяйственного использования;
    
18. 
    характеристика водных объектов на местности;
    
19. 
    показывать объекты внутренних вод по карте;
    
20. 
    анализировать почвенную карту;
    
21. 
    давать устную характеристику срезам почв;
    
22. 
    осуществлять описание крупных районов по плану;
    
23. 
    выявлять особенности условий работы и быта человека на территориях крупных районов;
    
24. 
    вычерчивать комплексный профиль территории;
    
25. 
    показывать по карте номенклатуру;
    
26. 
    составлять карту-схему «Экологические кризисные районы Казахстана» на контурной карте;
    
27. 
    предпринимать действия по улучшению экологии на территории своего местожительства.
    

34. 
    По завершении 9 класса учащиеся должны знать:
    

1. 
   термины темы: экономика, экономические системы;
   
2. 
   типы экономических систем;
   
3. 
   основные этапы развития хозяйства страны;
   
4. 
   индустриально-инновационную программу развития Казахстана;
   
5. 
   виды экономико-географического положения;
   
6. 
   экономический потенциал страны;
   
7. 
   факторы производства и главные вопросы экономики;
   
8. 
   размещение, численность, естественный прирост и воспроизводство населения Казахстана;
   
9. 
   виды структуры, состава населения, его особенности;
   
10. 
    виды населенных пунктов, понятие «урбанизация», «агломерации»;
    
11. 
    трудовые ресурсы, тенденции в изменении структуры занятости и миграция;
    
12. 
    роль и значение Ассамблеи народа Казахстана;
    
13. 
    крупные месторождения нефти, газа, угольные бассейны, железо-рудные месторождения, месторождения цветных металлов, химического и сырья для строительной промышленности;
    
14. 
    крупные центры металлоемкого и трудоемкого машиностроения, сельскохозяйственного, транспортного, машиностроения, нефтеперерабатывающие, химические заводы, основные транспортные магистрали;
    
15. 
    основные существующие и формирующиеся кластеры;
    
16. 
    основные регионы по производству видов сельскохозяйственной продукции;
    
17. 
    центры индустрии отдыха и востановления здоровья;
    
18. 
    понятие об экономическом районировании, географическом разделении труда, экономико-географическом положении, промышленном узле, территориальном-производственном комплексе, кластере и технопарках;
    
19. 
    основные тенденции и проблемы развития экономических регионов;
    
20. 
    причинно-следственные связи природных условий, ресурсов и специализации хозяйства;
    
21. 
    главные отрасли специализации экономических регионов, ТПК, промышленных узлов и городов, определяющих их «экономическое лицо»;
    
22. 
    понятие геополитики, геополитическое положение, политические связи, внешнеэкономические связи и ИЧР.
    

1. 
   показывать границы страны, регионов, областей, областные центры, крупные города и свой населенный пункт;
   
2. 
   анализировать тематические карты в атласе за 9 класс, данные картосхем, графиков, диаграмм, статистических таблиц, видеть динамику изменений и формулировать выводы;
   
3. 
   анализировать тематические карты по данной теме, формулировать выводы;
   
4. 
   делать расчеты показателей естественного прироста, воспроизводства, структуры, урбанизации населения и формулировать выводы;
   
5. 
   описывать населенный пункт по плану;
   
6. 
   определять и показывать основные месторождения полезных ископаемых для отраслей экономики Казахстана;
   
7. 
   определять и показывать промышленные центры отраслей экономики, пути сообщения, регионы производства сельскохозяйственной продукции, обозначать их на контурной карте, объяснять факторы производства и размещения;
   
8. 
   давать характеристику отраслям экономики и промышленным регионам по плану, сравнивать их в целом и по параметрам, формулирование выводов;
   
9. 
   составлять экономико-географические характеристики;
   
10. 
    сравнивать экономические регионы, отрасли, ТПК, выявлять черты сходства и различия, выводы;
    
11. 
    показывать на картах названные в тексте физические, экономические, политические, политико-административные объекты;
    
12. 
    понятие геополитики, геополитическое положение, политические связи, внешнеэкономические связи и ИЧР;
    
13. 
    место Казахстана в мировой экономике;
    
14. 
    политические, внешнеэкономические связи и культурно-гуманитарное сотрудничество Казахстана с другими странами;
    
15. 
    пути решения экологических проблем;
    
16. 
    объяснять политические, внешнеэкономические связи страны;
    
17. 
    анализировать события политической жизни страны;
    
18. 
    показывать на картах названные в тексте физические, экономические, политические, политико-административные объекты.
    

1. 
   воспитании уважения к Конституции Республики Казахстан, ее государственным символам;
   
2. 
   проявлении активной гражданской позиции, высоких патриотических чувств, готовности к служению своей Родины и защиты ее интересов;
   
3. 
   владение государственным и родным языками, уважении к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахского народа и других этносов, проживающих на территории Казахстана;
   
4. 
   проявлении культуры человеческого общения, соблюдении этических, нравственных норм;
   
5. 
   стремление беречь, видеть и сохранять красоту природы родного края, своей страны;
   
6. 
   знании техники безопасности при наблюдении и исследовании с целью сохранения безопасности своей и окружающих людей;
   
7. 
   мотивации к самообразованию и самореализации при изучении отраслей экономики, промышленных центров, промышленных объектов, их значения и влияния на окружающую среду при выполнении творческих, практических видов деятельности;
   
8. 
   мотивации исследования через информацию о небесных телах и Вселенной, Солнца и Солнечной системы, Земли в легендах и сказках народа Казахстана;
   
9. 
   мотивации к ознакомлению и приобщению к миру профессий;
   
10. 
    развитие осознанной мотивации к изучению краеведения, умении ориентироваться в пространстве;
    
11. 
    развитие мировоззренческих понятий об особенностях природы материков, их развитии;
    
12. 
    развитие осознанной мотивации к изучению природных компонентов, природных факторов и природных явлений, их влияния на развитие хозяйства страны и отдельных территорий;
    
13. 
    развитие осознанной мотивации к изучению крупных природных районов Казахстана, вопросов и проблем которые существуют в них;
    
14. 
    развитие навыков презентации результатов выполненной работы на мини-конференциях, семинарах и в творческих группах;
    
15. 
    знаний необходимых действий, которые нужно выполнять при возникновении экстремальных, чрезвычайных ситуаций;
    
16. 
    осознании действий, которые необходимо выполнять с целью сохранения компонентов природного комплекса, видов растительного, животного мира и почвенного покрова;
    
17. 
    активной гражданской позиции в вопросах охраны окружающей среды, ведении и пропаганде здорового образа жизни;
    
18. 
    формировании эколого-ориентированного поведения через экологические акции, мотивации охраны природных ресурсов и охраны организмов занесенных в Красную книгу;
    
19. 
    самовыражение через различные виды литературного жанра, умение вести диалоги, написание эссе;
    
20. 
    пропаганде и ведении здорового образа жизни, навыков сохранения своей безопасности и безопасности окружающих людей;
    
21. 
    мотивации к познаниям процессов в смешанном, рыночном типе экономики страны, отраженных в Послании Президента Республики Казахстан;
    
22. 
    сознательной исполнительской дисциплине при выполнении поставленных задач;
    
23. 
    развитие мировоззренческих понятий, умений противостоять антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям идеологического, противоправного и религиозного характера;
    
24. 
    развитие коммуникативных навыков учебной работы, навыков деятельности в малых группах, выполнении исследовательских проектов, составлении докладов и презентация результатов выполненной работы в аудитории;
    
25. 
    формировании эколого-ориентированного поведения через экологические акции;
    
26. 
    знакомстве и приобщении к миру профессий, стремлении осуществить осознанный выбор профессии.
    

1. 
   организация исследовательских полевых работ на местности;
   
2. 
   организация наблюдения за сезонными изменениями в живой природе, на поверхности суши и на водных объектах;
   
3. 
   презентация докладов о деятельности путешественников и исследователей природы;
   
4. 
   определение сторон горизонта на местности и направлений на различные объекты, работа с компасом;
   
5. 
   чтение плана местности, топографической карты, схемы города и населенных пунктов, ознакомление с их измерительными ресурсами;
   
6. 
   глазомерная съемка на местности (по одному из способов) и построение простейшего плана местности;
   
7. 
   выполнение правил работы с контурными картами;
   
8. 
   определение и обозначение географических объектов на контурной карте по заданным координатам;
   
9. 
   определение по карте географического положения и высоты гор и равнин, географических координат и высот отдельных объектов;
   
10. 
    обозначение на контурной карте названий крупнейших гор, равнин, вулканов;
    
11. 
    анализ горных пород по происхождению, по физическим показателям и по практическому использованию;
    
12. 
    составление фотоколлажа о разнообразии горных пород и минералов;
    
13. 
    определение расстояния от своего населенного пункта до ближайшего и самого удаленного океана, а также до Черного моря, Балтийского моря, Каспийского моря по прямой линии;
    
14. 
    обозначение на контурной карте самых крупных рек, озер и морей мира;
    
15. 
    описание одного водного объекта по плану (географическое положение, очертание берегов, преобладающие и максимальные глубины, течения, возможности хозяйственного использования ее ресурсов);
    
16. 
    написание эссе «Как сохранить чистоту воды?»;
    
17. 
    определение указанных объектов гидросферы с комментированием;
    
18. 
    анализ и обработка собранных материалов о погоде своего края (составление графика хода температуры за один месяц, определение амплитуды, средней температуры, розы ветров, описание различных атмосферных явлений за этот период и формулирование выводов о типе климата территории с указанием климатообразующих факторов);
    
19. 
    работа с метеорологическими приборами;
    
20. 
    продолжение наблюдений за уровнем солнечной освещенности поверхности Земли в своем населенном пункте в разные сезоны года;
    
21. 
    анализ и прогнозирование погоды на ближайшее время исходя из своих знаний, наблюдений, опыта, местных признаков и данных ближайщей метеостанции;
    
22. 
    экскурсия или по соответствующим источникам описание одного природного комплекса;
    
23. 
    выявление воздействий человеческого общества на природу;
    
24. 
    творческая работа описание природной зоны;
    
25. 
    составление фотоколлажа о разнообразии природных зон планеты;
    
26. 
    фотоколлаж о разнообразии компонентов природной зоны своего края;
    
27. 
    описание географического положения государств по типовому плану;
    
28. 
    нанесение на контурную карту границ крупных государств названных в теме, их столиц с их географическими координатами;
    
29. 
    изучение своего населенного пункта, хозяйственной деятельности его населения и значение который он имеет для района, области, страны;
    
30. 
    экскурсия с целью ознакомления с рельефом, вод, растительного мира и животного мира окружающей местности;
    
31. 
    посещение краеведческого, исторического музеев, картинной галереи;
    
32. 
    вычерчивание плана местности, либо маршрута движения;
    
33. 
    работа по тестам (вариантные тесты, тест по контурной карте, диктант по контурной карте и т.д.);
    

35) знакомство и устное описание карт разного содержания в атласе;

36) работа по различным типам карт, сравнение площадей материков, частей света и океанов;

37) выделение периодов исследований Земли, основных исследователей,

самых значимых открытий;

38) ознакомление с тематическими картами школьного атласа за 7-класс;

39) выявления связи рельефа Земли с особенностями внутреннего, тектонического строения земной коры, роли внутренних и внешних сил в формировании современного рельефа;

40) анализ климатических карт (определение распределения температуры, атмосферных осадков на суше и в океанах);

41) характеристика физико-географического положения, определение географических координат крайних точек материка;

42) обозначение на контурной карте названий географических объектов (объекты вдоль берегов, горы и нагорья, плоскогорья, реки, озера);

43) выявление особенностей расположения крупных форм рельефа, сравнение с другими материками, формулировка вывода;

44) определение типов климата отдельных пунктов материка в процессе анализа текста в учебнике, климатограмм, климатической карты. В выводах указать климатообразующие факторы;

45) с помощью разных источников информации определение типов климата двух частей материка расположенных в одном климатическом поясе и сравнение их по режиму осадков и годовому ходу температуры. Выявление сходства и различия, их объяснение и анализ климатообразующих факторов;

46) вычерчивание и анализ профиля местности территорий материков;

описание одной из рек материка по плану;

47) составление краткой сравнительной характеристики Южной Америки и Африки по плану: географическое положение, природные условия, ресурсы, особенные компоненты природы этих материков, формулирование сходств и различий;

48) составление по картам и другим источникам знаний краткого комплексного описания одной из стран материков по плану, по заданию учителя или выбору ученика, при формулировании выводов отразить экономическое сотрудничество страны с Казахстаном;

49) характеристика современной политической карты, размещении населения планеты, экологическое состояние материков и океанов, природные ресурсы планеты. Влияние природных условий на жизнь, здоровье и деятельность человека, будущее Земли;

50) определение по карте географического положения, обозначение

границы Казахстана, областей и своего населенного пункта, нанесение их на контурную карту;

51) ознакомление с тематическими картами атласа;

52) решение задач по измерительным ресурсам карт (определение расстояний по масштабу и градусной сетке, направлений, географических координат крайних точек и отдельных пунктов, абсолютных и относительных высот, превышений высот);

53) решение задач на определение местного и поясного времени;

54) ознакомление с картой, составленной М.Кашгари;

55. 
    описание результатов путешествий П.П.Семенова, Ш.Уалиханова;
    
56. 
    ознакомление с исследованиями К.Сатпаева (с использованием различных источников);
    
57. 
    обозначение на контурной карте маршрутов путешествий ученых-исследователей (по выбору учащихся и заданию учителя);
    
58. 
    творческая работа «их имена на карте Казахстана»;
    
59. 
    установление связи между тектоническими структурами, формами рельефа и полезными ископаемыми по тектонической и физической картам на примере отдельных территорий, выявление и формулирование закономерностей, результаты оформить в таблице;
    
60. 
    знание и применение геохронологической таблицы;
    
61. 
    определение по картам местонахождения крупнейших форм рельефа, нанесение их на контурную карту;
    
62. 
    определение по климатическим картам и сравнение показателей климата (суммарной радиации, величины атмосферных осадков, их режима, средних температур января и июля, кооэффициента увлажнения, свойств воздушных масс, господствующих ветров на сравниваемых териториях Казахстана, сформулировать выводы об условиях жизни и хозяйственной деятельности человека в разные сезоны года);
    
63. 
    знакомство с работой метеорологической станции (по местным условиям);
    
64. 
    описание и сравнение по тематическим картам и другим источникам информации бассейна рек, режима, питания, особенностей расхода воды и годового стока, падения, уклона рек, возможностей хозяйственного использования и экологического состояния;
    
65. 
    определение по картам местонахождения крупнейших речных систем, трансграничных рек и озер, нанесение их на контурную карту;
    
66. 
    анализ типов почв Казахстана и их распространение по территории;
    
67. 
    комплексное описание по плану одной природной зоны и крупного района;
    
68. 
    краткая сравнительная характеристика природных зон Казахстана по плану (особенности географического положения, климата и увлажнения, почв, сохранения растительного и животного мира, использования человеком и состояния природоохранных мероприятии);
    
69. 
    характеристика условий работы и быта человека в одном из природных районов (при необходимости начертить схемы, графики, профили рельефа);
    
70. 
    обозначить на контурной карте крупные природные районы;
    
71. 
    начертить профиль природного района (горного или равнинного);
    
72. 
    ознакомление и описание природного комплекса с выездом на местность;
    
73. 
    оценка экологического состояния окружающей местности по плану (в чем и как проявляются экологические проблемы, причины экологических проблем, пути их решения);
    
74. 
    составление статистической таблицы «Казахстан в цифрах» по отдельным видам продукции;
    
75. 
    характеристика одного из видов природных ресурсов по плану;
    
76. 
    определение ЭГП Казахстана и политико-административное устройство (обозначить границы страны, областей, областные центры, регионы и показать виды экономико-географического положения на примере областей);
    
77. 
    определение по карте закономерностей в размещении населения страны, показателя естественного прироста населения по областям, уровней урбанизации и межобластных миграций по данным учебника, формулирование вывода;
    
78. 
    составление таблицы «народы Казахстана» (языковая группа, языковая семья, вероисповедование и регионы проживания);
    
79. 
    экономико-географическая характеристика городского или сельского населенных пунктов по плану;
    
80. 
    нанесение на контурную карту крупных месторождений нефти, газа, угольных бассейнов, крупных электростанций, основных металлургических баз, центров металлургии, сельскохозяйственного, транспортного машиностроения, нефтеперерабатывающие заводы, основные железнодорожные магистрали и ареалы выращивания основных видов сельскохозяйственных растении;
    
81. 
    описание и сравнение нескольких топливных баз;
    
82. 
    характеристика одной из металлургических баз Казахстана по плану;
    
83. 
    составление схемы внутриотраслевых и межотраслевых связей в химической промышленности и машиностроении;
    
84. 
    рассчитать структуру и сравнить сельскохозяйственные угодия севера, юга и запада Казахстана, сформулировать выводы;
    
85. 
    составление карты-схемы основных железнодорожных магистралей и характеристика одной транспортной магистрали по плану;
    
86. 
    определение эффективности расположения предприятий пищевой промышленности по отношению к различным факторам размещения;
    
87. 
    анализ информации по теме «Межотраслевые комплексы» обозначенные в контурных картах ранее и их коррекция при изучении экономического района;
    
88. 
    характеристика ЭГП одного экономического района по плану, сравнить с другими;
    
89. 
    сравнительная экономико-географическая характеристика промышленности Центрального и Восточного Казахстана, выявить факторы развития, различия и сходства;
    
90. 
    сравнительная экономико-географическая характеристика сельского хозяйства Северного и Южного Казахстана;
    
91. 
    краткое, комплексное сравнение экономических регионов;
    
92. 
    характеристика одного промышленного узла или территориально-производственного комплекса;
    
93. 
    оставление докладов по крупнейшим городам регионов (презентация);
    
94. 
    составление докладов с презентацией на общую тему «Характеристика культурных и экономических связей со странами ближнего и дальнего зарубежья».