Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекция педагогика высшей школы


Педагогика высшей школы, её специфика и категории



бет14/137
Дата12.12.2023
өлшемі7,54 Mb.
#196447
түріУчебно-методический комплекс
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   137
Байланысты:
Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекци
pismennaya darya kursovaya 47te (1)
Педагогика высшей школы, её специфика и категории
Л.И. Гурье дает следующее определение педагогики высшей школы:
«Педагогика высшей школы - область знания, выражающего основные научные идеи, дающие целостное представление о закономерностях и существенных связях в учебно-познавательной, научной, воспитательной, профессиональной подготовке и всестороннем развитии студентов»
В первую очередь, нужно отметить, что педагогика высшей школы - это отрасль, раздел общей педагогики, а точнее будет сказать, профессиональной педагогики, изучающей закономерности, осуществляющей теоретическое обоснование, разрабатывающей принципы, технологии воспитания и образования человека, ориентированного на конкретно-профессиональную сферу действительности. Предметом изучения педагогики высшей школы является лишь один этап в профессиональном становлении - процесс обучения и воспитания специалистов с высшем профессиональным образованием.
Таким образом, будем понимать под педагогикой высшей школы - отрасль (раздел) общей (профессиональной) педагогики, изучающую основные составляющие (закономерности, принципы, формы, методы, технологии, содержание) образовательного процесса в вузе, а также особенности и условия (требования к процессу взаимодействия преподавателя и студента, требования к личности преподавателя и студента и др.) эффективного осуществления профессиональной подготовки будущего специалиста.
Приведем задачи профессиональной педагогики, которые можно отнести к задачам педагогики высшей школы как общее к частному. В них входят:
. Разработка теоретико-методологических основ профессионального образования и методик проведения исследований в профессиональной педагогике.
. Обоснование сущности, аспектов и функций профессионального образования.
. Изучение истории развития профессионального образования и педагогической мысли.
. Анализ современного состояния и прогнозирование развития профессионального образования в нашей стране и за рубежом.
. Выявление закономерностей профессионального обучения, воспитания и развития личности.
. Обоснование образовательных стандартов и содержания профессионального образования.
. Разработка новых принципов, методов, систем и технологий профессионального образования.
. Определение принципов, методов и способов управления профессионально-педагогическими системами, мониторинга профессионально-образовательного процесса и профессионального развития обучающихся.
Кроме этого можно выделить задачи педагогики вышей школы в практической области:
1. Формирование у преподавателей высшей школы умений и навыков методически обоснованного проведения всех видов учебной, научной и воспитательной работы.
. Установление связи обучения, профессиональной подготовленности и формирование у студентов устойчивых навыков проведения исследовательской работы на основе этой связи.
. Преобразование учебного процесса в процесс развития самостоятельного, творческого мышления.
. Формирование, развитие, проявление педагогического мастерства с целью мобилизации студентов на разнообразные творческие действия.
. Анализ социально-педагогического фактора, законов и особенностей формирования у студентов педагогических знаний, умений, навыков, педагогического сознания.
. Вооружение педагогов психологическими знаниями.
Использование содержания педагогики высшей школы в качестве программы действий по организации и проведению многообразных видов педагогической деятельности.
К категориальному аппарату педагогики высшей школы, помимо общепедагогических, можно отнести профессионально-педагогические категории, такие как:


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   137




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет