Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекция педагогика высшей школы
жүктеу/скачать 7,54 Mb.
|
Учебно-методический комплекс Казань 011 лекционные занятия лекци
- Бұл бет үшін навигация:
- Дополнительная
- ЗАНЯТИЕ № 4 - 6 ТЕМА. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебные цели
- Структура занятия
| Литература
Основная 1. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.Д. Смирнов - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2009. 2. Завада Г.В. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие / Г.В. Завада, О.В. Бушмина - Казань: КГЭУ, 2008. Дополнительная 1. Волохова Е.А. Дидактика. Конспект лекций / Е.А. Волхова, И.В. Юкина - Ростов н/Д: Феникс. - 2004. 2. Леднев В.С. Содержание образвоания: сущность, структура, перспективы / В.С. Леднев. - М.: Высшая школа. - 1991. . Леднев В.С. Научное образование: развитие способностей к научному творчеству / В.С. Леднев. - М.: МГАУ. - 2002 . Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. зав. / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс. - 2000. ЗАНЯТИЕ № 4 - 6 ТЕМА. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ Учебные цели: 1. Определение сущности понятия «образовательные технологии». 2. Знакомство с формами организации обучения и методами обучения как образовательными технологиями. . Оценка возможностей применения определенной технологии в высшем образовании Отводимое время - 6 часов Структура занятия 1. Вступительное слово преподавателя с целью объяснения хода и задач занятия. 2. Определение специфики и сущности категорий: «образовательная технология», «тактические технологии обучения», «метод обучения», «активный метод обучения» - обсуждение. . Выявление особенностей активных методов обучения - индивидуальная работа студентов по раздаточному материалу . История становления и развития форм, методов, средств и технологий обучения - выступления студентов с подготовленными сообщениями. . Домашнее задание и рекомендации по его выполнению - - разработка фрагмента учебного занятия с целесообразным для конкретной ситуации использования метода обучения (форма отчёта - защита на занятии). 6. Следующие два занятия посвящены выступлениям магистрантов с подготовленными мини-занятиями. Каждое выступление оценивается всеми присутствующими совместно с преподавателем по следующим критериям: А) Наличие плана и структуры занятия. Б) Структура занятия (вводное слово, заключительное слово). В) Постановка проблемы, наличие проблемных вопросов (достаточное, недостаточное, отсутствует). Г) Стиль поведения преподавателя (скованный, манерный, свободный, нормальный). Д) Стиль проведения занятия (оживленный, вялый). Е) Организация занятия (умение вызвать и поддержать дискуссию, умение поставить острые вопросы). Ж) Отношение преподавателя к студентам (уважительное, в меру требовательное, равнодушное). З) Управление группой (наличие форм сотрудничества, партнерства). И) Ведение записей студентами (часто, редко, отсутствует). . На последнем занятии, посвященном мини-занятиям даются рекомендации к выполнению домашнего задания по теме «Технология педагогического взаимодействия» - разработка блок-схемы или опорного конспекта по теме. жүктеу/скачать 7,54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|