Учебно-методическое объединение по классическому университетскому образованию
Учебно-методические рекомендации для обеспечения СРС
жүктеу/скачать 113,71 Kb.
|
Введение в славянскую филологию. Фил.
- Бұл бет үшін навигация:
- Методические рекомендации по подготовке к коллоквиуму по теме
| 6.4. Учебно-методические рекомендации для обеспечения СРС
Самостоятельная работа студентов включает осмысление теоретического материала, излагаемого на лекционных занятиях, работу с научной литературой, энциклопедическими, этимологическими и историко-этимологическими словарями, подготовку к коллоквиумам, выполнение и защиту внеаудиторных контрольных работ по темам теоретического курса с использованием научных библиотечных фондов и новейших электронных информационных ресурсов.Для этого в вузе имеются все необходимые условия – библиотека с образовательными ресурсами в печатной и электронной формах. График учебных занятий предусматривает часы индивидуальных консультаций с преподавателем. Наряду с изучением новой литературы, студенты имеют возможность самостоятельно контролировать процесс обучения, эффективность освоения изучаемых тем. Для самопроверки могут использоваться сформулированные вопросы для повторения и подготовки к зачету/ экзамену. Методические рекомендации по подготовке к коллоквиуму по теме: Проблема прародины славян. Различные гипотезы о древнейшей территории и времени существования предков современных славянских народов. При осмыслении проблемы происхождения и прародины славян нужно иметь в виду, что эта проблема решается объединенными усилиями представителей разных наук – истории, археологии, этнографии, антропологии, языкознания с привлечением данных палеоботаники и других отраслей знания. Студенты должны познакомиться с понятиями этногенеза и прародины народа, рассматривать славянский этногенез как частный случай по отношению к индоевропейскому этногенезу. Студенты должны получить представление об основных гипотезах о прародине славян, аргументировать их с опорой на доказательства, приводимые сторонниками этих гипотез. При этом учитывать факт подвижности племен в глубокой древности. Знать основные гипотезы, принятые в современной славистике: висло-одерская, среднеднепровская, неодунайская. Однако при их обосновании, вслед за А.Д. Дуличенко, учитывать, что «мы никогда не сможем с большой долей определенности установить, где же было первоначальное, исходное место формирования того или иного этнического сообщества, поскольку речь идет о событии, отдаленном от нас на многие тысячи лет» [Дуличенко: с. 119]. Один из важных источников изучения прародины славян – археологические данные. Поэтому студентам предстоит познакомиться с основными археологическими культурами, которые можно связать с древними славянами. Лингвистические источники – данные славянских и неславянских языков. Студенты должны получить представление о том, на какие лингвистические данные опираются исследователи в решении вопроса славянского этногенеза. Уметь интерпретировать некоторые примеры, относящиеся к аппелятивной лексике, ономастической лексике (топонимы, антропонимы, этнонимы), кроме того, учитывать языковые контакты, отраженные в словаре. жүктеу/скачать 113,71 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|