Учебно-методическое пособие «Научно-методическое сопровождение нового содержания дошкольного образования в условиях перехода на 12-летнее обучение»
Теория решения изобретательских задач Г.С.Альтшуллера
жүктеу/скачать 1,31 Mb.
|
Мануал НМС НС ДВО
| Теория решения изобретательских задач Г.С.Альтшуллера
Одной из важных и актуальнейших проблем в дошкольном образовании на сегодняшний день, является проявление творчества педагогов в работе с детьми, формирование "системного, многоэкранного педагогического мышления». Для того чтобы ребёнок овладел не только определенной суммой знаний и умений, а мог в разумных пределах фантазировать, активно мыслить, конструировать и изобретать, очень важно приобщаться к ТРИЗу – теории решения изобретательских задач. В современном образовательном процессе существует направление, называемое ТРИЗ – педагогикой. Автором теории ТРИЗ является бакинский изобретатель, писатель-фантаст Генрих Саулович Альтшуллер (Альтов). Его теория являет собой уникальный инструмент для поиска нетривиальных идей, развития творческого и сильного мышления, формирования творческой личности и коллективов, доказательством того, что творчеству можно и нужно обучать. Теория опережающего обучения в творческой деятельности дошкольников “Духовная жизнь ребенка полноценна лишь тогда, когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого-он засушенный цветок”-В.А.Сухомлинский .Наиболее частое проявление одаренности – это развитость речи и большой словарный запас. Наряду с этим замечается необычная активность, ненасытное любопытство и отличная память. Их отличает способность классифицировать и категоризировать информацию и опыт, умение широко пользоваться накопленными знаниями. Ребенка отличает и повышенная концентрация внимания. Одаренные дети постоянно пытаются решать проблемы, которые им пока «не по зубам». Для них характерны преувеличенные страхи. Многие исследования подтверждают, что одаренные дети порой страдают от некоторого социального неприятия их со стороны сверстников, и это развивает в них негативное отношение к себе. Наиболее полезным с точки зрения формирования здорового самовосприятия и чувства полноценности является общение с такими же одареными детьми.Детский возраст –период бурной деятельности воображения и важный период для развития этого ценного качества. Из опыта известных педагогов –новаторов очевидно, что потребность ребенка проявлять себя в творчестве велика. Творческий потенциал его выражается в желании создавать что-то новое в рисунке, музыке, игре, танце, труде, в настойчивом доведении дела до конца. Всех этих качеств не будет если у ребенка не развито воображение. Каждое занятие по ТРИЗ – это коллективная игра, по существу, творческая работа, а значит , интенсивное ощущение радости жизни.Радость ребенку необходима , как кислород, она вызывает прилив сил, дает возможность полнее раскрыться творческим способностям. Если ты хочешь идти на работу, как на праздник, если тебе нравиться, когда глаза твоих детей блестят на занятии, а активность превышает 100%, если ты хочешь целый день смеяться, удивляться, петь и общаться с умными, думающими детьми – займись ТРИЗом.Пусть не смущает это громкое название –ТРИЗ. Все грандиозное начинается с малого;ТРИЗ – это уже скорее символ умных, ищущих инженеров, конструкторов. жүктеу/скачать 1,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|