класса
ролей
: конвенциональные и неформальные.
Конвенциональные роли
–
это стереотипы поведения, негласно
предписанные обществом для данной роли. Имеется несколько
видов
ролей:
профессиональные
–
учитель, продавец, врач и др.
бытовые
–
покупатель, сосед, пассажир и др.
семейные
–
отец, мать, сын и др.
гражданские
–
избиратель, ответчик, оратор и др.
Неформальные роли
–
это относительно вольные нормы пове-
дения, принятые в обществе для данной ситуации.
Чаще всего неформальные роли связаны с качеством и интен-
сивностью выполнения ролей конвенциальных.
Например, конвенциальная роль матери может дополняться нефор-
мальными ролями заботливой матери, работающей матери и т.д.
Человек по сути своей всю жизнь занимается освоением все но-
вых и новых ролей. По мере его взросления эти роли меняются и
усложняются.
Сначала ребенок выполняет роль сына или дочери, затем ученика,
студента, специалиста, позднее – отца или матери и т.д. Каждую роль
он должен внутренне принять для себя и освоить практически.
При исполнении социальных ролей могут возникнуть опреде-
ленные
проблемы
. Основные из них: ролевой конфликт, неприятие
роли, ролевой бунт, неосвоение роли.
Ролевой конфликт
связан с тем, что социальные нормы предъяв-
ляют к человеку взаимоисключающие ожидания. В результате он не
может оправдать и то, и другое, при всем своем желании.
В современном обществе существует ролевой конфликт работаю-
щей жены. Она разрывается между обязанностями, с одной стороны,
жены и матери, а с другой – профессиональной занятостью и требова-
ниями на работе.
Неприятие роли
означает сознательное неисполнение человеком
социальных ожиданий. Это принципиальное нежелание следовать
социальным предписаниям. Речь идет о неролевом или антиролевом
поведении.
Ролевой бунт
является активно-агрессивной публичной формой
демонстрации неприятия роли. Человек громко заявляет обществу
свое несогласие с установленными нормами. С точки зрения обыва-
телей такое поведение воспринимается как вызывающее.
Неосвоение роли
связано с неумением вести себя в соответствии
с принятыми в обществе нормами. Это может быть связано с отсут-
ствием необходимого образования и воспитания, отличиями в
предшествующем опыте жизни и т.д. Человек может не владеть
правилами культуры поведения, принятой в конкретной обще-
ственной среде, социальной ситуации.
В известном американском фильме «Данди по прозвищу Крокодил»
главный герой – хороший, но простоватый человек. Он не знает «правил
игры» в светском обществе. С шофером и швейцаром отеля он общает-
ся не как с прислугой, а как с добрыми приятелями, чем повергает их в
шок. Однако именно его поведение и оказывается наиболее нормаль-
ным. А шофер и швейцар действительно становятся его приятелями,
раскрываясь как интересные личности.
Понять основания, которые формируют определенные качества
личности, можно через изучение жизни человека в обществе. Надо
проанализировать образование и воспитание человека, специфику
деятельности, особенности социального бытия и образ жизни.
Однако не следует развитие личности сводить только к социаль-
ному фактору. Не меньше значение имеют индивидуальные при-
родные свойства и собственные усилия человека. В одних и тех же
условиях могут сформироваться совершенно разные личности.
|