Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero



Pdf көрінісі
бет10/267
Дата16.05.2024
өлшемі3 Mb.
#202350
түріУчебное пособие
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   267
Байланысты:
s18022022mamedov2

1.6 КРИТИЧЕСКИЙ РАЦИОНАЛИЗМ
И ФАЛЬСИФИКАЦИОНАЛИЗМ К. ПОППЕРА
Карл Поппер
(1902—1994) рассматривает знание не только
как готовую, ставшую систему, но также как систему изменяю-
щуюся и развивающуюся. Центральная проблема философии К.
Поппера
— проблема демаркации
, т.е. разграничение науки
от метафизики. Другой важный момент методологии К. Поппе-
ра-
принцип фальсификации
. На этих двух фундаментальных
основоположениях строится попперовская модель развития на-
учного знания. Поппер считал, что теория, не опровержимая
никаким мыслимым событием является ненаучной, неопровер-
жимость не достоинство теории, а ее порок. Каждая «хорошая»
научная теория запрещает появление новых открытий в науке,
поэтому критерием научного статуса теории является ее
фаль-
сифицируемость
, опровержимость или проверяемость.
Критическое отношение к индукции — индукция не участву-
ет в логике науки; наука обходится без индукции. Зная, что его
теорию ждет неминуемая фальсификация (ибо классы потенци-
альных фальсификаторов являются бесконечными классами),
теоретик всегда находится в поиске новой теории. Однако,
утверждает Поппер, некоторые ученые стараются во что бы ни
стало спасти свои теории от опровержения, вводя вспомогатель-
ные гипотезы
ad hoc
. По Попперу, их введение допустимо, если
они подтверждают теорию в новой области ее применения, где
риск быть фальсифицированной очень высок. В любом ином
случае мы теряем теорию как ценную.
Поппер исходил из того, что
1)
истинность научного знания
установить нельзя, но можно обнаружить его ложность;
2)
крите-
рий — лишь то знание научно, которое фальсифицируемо;
3)
ме-
тод науки — метод проб и ошибок. Рост знания не является по-
вторяющимся или кумулятивным процессом, он есть процесс
устранения ошибок, дарвиновский отбор. Рост знаний не простое
накопление наблюдений, а повторяющееся ниспровержение на-
учных теорий и их замену более лучшими и удовлетворительны-
18


ми. Основным механизмом роста знаний является механизм
предположений и опровержений. Рост научного знания состоит
в выдвижении смелых гипотез и наилучших (из возможных) тео-
рий и осуществлении их опровержений, в результате чего и ре-
шаются научные проблемы. Рост научного знания осуществляет-
ся методом проб и устранения ошибок и есть ни что иное, как
способ выбора теории в определенной проблемной ситуации —
вот что делает науку рациональной и обеспечивает ее прогресс.
Рост научного знания — частный случай мировых эволюционных
процессов. Поппер указывает на некоторые сложности, трудно-
сти и даже реальные опасности для этого процесса: отсутствие
воображения, неоправданная вера в формализацию и точность,
авторитаризм. К необходимым средствам роста научного знания
относятся такие моменты, как язык, формулирование проблем,
появление новых проблемных ситуаций, конкурирующие теории,
взаимная критика в процессе дискуссии. Поппер выдвигает


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   267




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет