Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
s18022022mamedov2
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.5 КОНЦЕПЦИЯ НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ Т. КУНА В своей работе «Структура научных революций» Т. Кун
| постпозитивистских
( Карл Поппер, Имре Ла- катос, Томас Кун, Поль Фейерабенд ) концепций развития науки, характерной чертой которых является анализ оснований исход- ных оснований науки, считают: построение динамических моде- лей развития науки; признание контекста открытия как состав- ной части анализа истории эволюции научных идей, прогресса научного знания, проблем и развития познавательной деятель- ности ученых. Постепенно происходит отказ от жесткого противопостав- ления фактов и теории. Теперь уже не считают, что факты да- ют надежное, обоснованное знание. Выясняется, что понима- ние фактов невозможно без теории. Теперь ставится задача философствовать так, чтобы не противоречить науке. Постпо- зитивизм уже не видит жесткой границы между философией и наукой, признается неотстранимость философии от науки, а Фейерабенд вообще отказывается видеть различие между наукой и философией. Происходит отказ от кумулятивизма в понимании развития знания: что накопление знания проис- ходит не постепенно, не линейно, а в результате революцион- ных преобразований. Теории, парадигмы несоизмеримы друг с другом. От анализа внутринаучных отношений все чаще пе- реходят к обсуждению связей науки и философии с внешни- ми для нее социальными институтами типа политики, государ- ства, религии; философия и наука — это органические части жизнедеятельности общества. 15 1.5 КОНЦЕПЦИЯ НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ Т. КУНА В своей работе «Структура научных революций» Т. Кун (1922 —1996) раскрыл концепцию исторической динамики научного знания. Центральными понятиями этой концепции являются та- кие понятия, как нормальная наука, парадигма, научная револю- ция, научное сообщество и т. д. Для Куна нормальная наука означает исследование, прочно опирающееся на одно или несколько прошлых научных достижений, которые в течение некоторого времени признаются определенным научным сооб- ществом как основа для его дальнейшей практической деятель- ности. Основной единицей процесса развития науки выступает парадигма — концептуальная схема, которая признается члена- ми научного сообщества в качестве основы их исследователь- ской деятельности. Научная революция связана с полной или частичной заменой парадигмы. Итак, в общем виде концепция развития научного знания, предложенная Куном, включает в себя три основных этапа: 1) Это нормальная наука , где безраздельно господствует па- радигма, и 2) экстраординарной науки (работа научного сооб- щества над разрешением головоломок в момент аномалий и кризисов), и 3) научная революция — распад парадигмы, кон- куренция между альтернативными парадигмами, и наконец по- беда одной из них, т.е. переход к новому периоду нормальной науки. Кун полагает, что переход одной парадигмы к другой через революцию является обычной моделью развития, харак- терной для зрелой науки. Причем научное развитие подобно развитию биологического мира представляет собой однона- правленный и необратимый процесс. Допарадигмальный пери- од характеризуется соперничеством различных школ и отсут- ствием общепринятых концепций и методов исследования. Для этого периода характерны частые и серьезные споры о право- мерности методов, проблем и стандартных решений. На опре- деленном этапе эти расхождения исчезают в результате побе- 16 ды оной из школ. Конкретизируя понятие «парадигма», Кун вводит понятие «дисциплинарная матрица». Важнейшим элементом ее структу- ры (наряду с символическими обобщениями, философскими ча- стями и ценностными установками) Кун считает общепринятые образцы, признанные примеры конкретного решения опреде- ленных проблем. Этот процесс и обеспечивает функционирова- ние нормальной науки. Кризис парадигмы есть вместе с тем и кризис присущих ей методологических предписаний. Банкрот- ство существующих правил-предписаний означает прелюдию к поиску новых, стимулирует этот поиск. Результатом этого про- цесса является научная революция — полное или частичное вы- теснение старой парадигмы новой, несовместимой со старой. В ходе научной революции происходит такой процесс, как сме- на понятийной сетки, через которую ученые рассматривали мир. Изменение данной сетки вызывает необходимость изменения методологических правил-предписаний. Ученые — особенно ма- ло связанные с предшествующей практикой и традициями могут видеть, что правила больше не пригодны, и начинают подбирать другую систему правил, которая может заменить предшествую- щую и которая была бы основана на новой понятийной сетке. В этих целях ученые, как правило, обращаются за помощью к философии и обсуждению фундаментальных положений, что не было характерным для нормального периода науки. В пери- од научной революции главная задача ученых-профессионалов как раз и состоит в упразднении всех наборов правил, кроме одного — того, который вытекает из новой парадигмы и детер- минирован ею. Однако упразднение методологических правил должно быть не их голым отрицанием, а снятием, с сохранением положительного. 17 |