модели, формы постановки и решения научных проблем.
1.32 ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СПОСОБОВ
ТРАНСЛЯЦИИ НАУЧНЫХ ЗНАНИЙ
Для поддержания жизнедеятельности социума, общество со-
здает свой специфический механизм наследования и передачи
научных знаний от поколения к поколению, от субъекта к субъ-
екту. Совершенствование этого механизма трансляции и являет-
ся одним из важнейших условий прогресса общества. В широ-
ком смысле слова выделяют два способа трансляции научных
знаний:
1) Синхронный
способ указывает на оперативное адресное
общение, на возможность согласования деятельности индиви-
дов в процессе их совместного существования и взаимодей-
ствия;
2) Диахронный
способ указывает на передачу наличной сум-
мы информации от поколения к поколению.
Первый способ обще-
ния называют
коммуникаций
, а
второй
—
трансляцией
. Разница
между ними состоит в том, что в первом случае имеется отрица-
тельная обратная связь (т.е. двусторонняя), а во втором — только
односторонняя связь. Оба типа общения используют язык как ос-
новную знаковую систему. Язык служит специфическим сред-
ством хранения и передачи информации.
К. Поппер
вслед за
Достарыңызбен бөлісу: 
