Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
s18022022mamedov2
| 1.31 НАУЧНЫЕ СООБЩЕСТВА И ИХ
ИСТОРИЧЕСКИЕ ТИПЫ Научные сообщества представляют собой объединение уче- ных-профессионалов, работающих в рамках одной дисциплины или научной отрасли, приверженных общим ценностям и уста- новкам исследования. Такой тип научного сообщества возника- ет, как правила, на более поздних этапах развития науки, когда наука сама уже сформировалась как особая сфера деятельности. Применительно к истории науки это были научные школы. Первые научные школы оформились в эпоху античности в рамках древнегреческой философии. Среди них школы кини- ков, стоиков, эпикурейцев, пифагорейцев, элеатов и др. Научные школы сохраняются и сегодня, и носят имена своих основателей или городов — школа академика Колмогорова, Ленинградская школа, Оксфордская школа и др. Основное назначение таких 95 школ — сохранение и передача научных традиций, опыта следу- ющим поколениям ученых. Члены школы привержены ее ценно- стям, разделяют общие убеждения. Различают три вида школ: 1) школа как центр образова- ния; 2) школа как исследовательский коллектив; 3) школа как научное направление. Школа как центр образования в основ- ном дает среднее образование и готовит учащихся к поступ- лению в высшие учебные заведения. Школа как исследова- тельский коллектив имеет научные цели, работает в рамках определенной исследовательской проблемы в той или иной отрасли знания. Школа как научное направление, как прави- ло, узкопрофильное, и занимается решением научных про- блем, поставленных ее основателем. Первыми центрами обра- зования в Европе являлись университеты средневековья. В Новое время возникают клубы, сообщества, академии, заня- тые исследовательскими проблемами. Среди них — Лондон- ское королевское общество, Парижская академия наук, Петер- бургская академия наук и др. На рубеже XVIII—XIX вв., в связи с переходом к дисципли- нарно организованной науке, возникают объединения ученых- профессионалов, связанных общим интересом к конкретной научной области. Возникают узкоспециализированные учебные заведения, такие как Петербургское горное училище, Париж- ская политехническая школа и др. Научные идеи таких школ излагаются и обсуждаются в соответствующих журналах и газе- тах. Постепенно происходит процесс институализации науки, сопровождавшийся утверждением определенных норм и пра- вил научной деятельности, стратификацией научного труда и т. д. В начале XX в. в связи с превращением научно-исследова- тельских лабораторий и институтов в ведущую форму организа- ции научного труда, на смену классическим школам пришли со- временные или дисциплинарные научные школы. В середине XX века появились междисциплинарные сообще- ства , то есть такая организация исследований, которая преду- 96 сматривает взаимодействие в изучении одного и того же объек- та представителей различных дисциплин. В настоящее время междисциплинарные исследования рассматриваются как про- блема исследовательской практики и перевода ее результатов в систему знания. В науке выделяют и такие организационные формы как научные школы, которые можно выделять как под- уровень дисциплинарных сообществ. Междисциплинарность имеет то преимущество, что размы- вает строгие границы между дисциплинами и обеспечивает по- явление новых открытий на стыках различных областей знания. Междисциплинарность утверждает установку на синтез знания, в противоположность дисциплинарной установке с ее интенци- ей на аналитичность . На рубеже XX—XXI вв. стали также выделять так называемые эпистемические сообщества . Это — группа ученых, работающих во вненаучных специализированных областях. Они также разде- ляют принятые в научных кругах приоритеты и установки, и в них достаточно сильны организационные рычаги объедине- ния сообщества. В настоящее время — в XXI веке, в значительной степени коммуникация научных сообществ осуществляется через Интер- нет, а критерием эффективности их деятельности становится «индекс цитирования», нередко подвергаемый критике как необъективная оценка научного труда ученого. Таким образом, резюмируя сказанное, отметим следующие особенности научных сообществ: жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|