Абу Рейхан Мухаммед ибн Ахмед аль-Бируни

27 
Конфуций 
В Индии мусульмане получали высшее образование 
в медресе и монастырских учебных заведениях (даргаб).
В Китае в период «золотого века» (III-X век) появи-
лись учебные заведения университетского типа. В них 
выпускники получали ученую степень специалиста по 
пяти классическим трактатам Конфуция: «Книга пере-
мен», «Книга этикета», «Весна и осень», «Книга поэзии», 
«Книга истории».
На протяжении XII-XV веков начинают появляться 
университеты и в Европе. Однако в каждой стране этот 
процесс происходил по-разному. Как правило, в каче-
стве истока зарождения большинства университетов 
была система церковных/монастырских школ. Напри-
мер, именно так возник Парижский университет
(1200 г.), который вырос из объединения богословской 
школы Сорбонны с медицинской и юридической шко-
лами. Подобным образом возникли университеты в 
Неаполе (1224), Оксфорде (1206), Кембридже (1231), 
Саламанке (1254) Лиссабоне (1290). 

28 
Основание и права университета подтверждались 
привилегиями – особыми документами, которые закре-
пляли университетскую автономию (собственный суд, 
управление, право на присуждение ученых степеней, на 
освобождение студентов от военной службы). Сеть 
университетов в Европе расширялась довольно быст-
ро. Если в XIII веке насчитывалось 19 университетов, 
то к XIV веку их число возросло до 44. 
Во второй половине XIII века в университетах поя-
вились факультеты, или колледжи. Факультеты прису-
ждали ученые степени – сначала бакалавра (после 3-7 
лет успешной учебы под руководством профессора), а 
затем магистра, доктора или лиценциата. Землячества и 
факультеты определяли жизнь первых университетов и 
совместно выбирали официального главу университе-
та – ректора. Ректор обладал временными полномо-
чиями, 
как 
правило, 
длившимися 
один 
год. 
Фактическая власть в университете принадлежала фа-
культетам и землячествам. Однако такое положение 
вещей изменилось к концу XV века. Факультеты и зем-
лячества утратили былое влияние, и главные должно-
стные лица университета стали назначаться властями. 
Самые первые университеты имели всего по не-
скольку факультетов, их специализация постоянно уг-
лублялась. 
Например, 
Парижский 
университет 
славился преподаванием теологии и философии, 
Оксфордский – канонического права, Орлеанский – 
гражданского права, университеты Италии – римского 
права, университеты Испании – математики и естест-
венных наук.

29 
Д. Пико делла Мирандола 
С появлением первых высших учебных заведений 
стали развиваться идеи высшей школы, которые пере-
давались, в основном, через личное общение. Даль-
нейшее развитие высшей школы шло под влиянием 
феодализма и идей зарождающейся буржуазии, так как 
именно в этот период потребовались новые знания для 
развития производительных сил и производственных 
отношений. 
В эпоху Возрождения открываются новые универ-
ситеты, на основе интереса к древней эстетике разви-
ваются искусства, требующие хороших знаний. 
Источниками развития идей высшей школы этого пе-
риода стали концепции гуманистов эпохи Возрожде-
ния – Пико делла Мирандола
13
, Витторино да 
13

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: