Педагогическое взаимодействие –

597 
на развитие личности обучающегося. Педагогическое 
взаимодействие обусловлено и опосредованно учебно-
воспитательной деятельностью, целями обучения и 
воспитания. В основе педагогического взаимодействия 
лежит сотрудничество, которое является началом соци-
альной жизни людей. 
Педагогическая диагностика – 
совокупность 
приемов контроля и оценки, направленных на решение 
задач оптимизации процесса обучения, дифференциа-
ции обучающихся, а также совершенствование учеб-
ных программ и методов педагогического воздействия.
 
Педагогическая задача – 
цель, к которой стре-
мится педагог, и способ ее достижения. Различают два 
типа педагогических задач: а) собственно педагогиче-
ская задача, когда речь идет о переводе обучающегося 
на более высокий уровень обученности, воспитанности 
или развития; б) функционально педагогические зада-
чи, когда задается способ или форма достижения по-
ставленной цели. 
Педагогический контроль – 
процедура, в ходе ко-
торой в комплексе осуществляется: а) наблюдение, из-
мерение и оценивание уровня усвоения знаний, умений 
и навыков обучающихся; б) обработка, анализ и систе-
матизация полученной информации о ходе процесса 
обучения; в) вывод о коррекции его основных компо-
нентов; г) резюме об эффективности дидактического 
обеспечения процесса обучения; д) оценка деятельно-
сти педагога и обучающегося; е) прогноз. 
Педагогические проблемы – 
объективно возни-
кающие в педагогической теории и практике вопросы, 
относительно процессов воспитания, образования и 
обучения человека. Они закономерно рождаются с из-
менением социально-экономической ситуации в госу-
дарстве. 

598 

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: