Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин
Примерные варианты вопросов
жүктеу/скачать 10,49 Mb. Pdf көрінісі
|
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
| Примерные варианты вопросов
для самоподготовки к зачетам/экзаменам Вариант А. 1. Ведущие парадигмы современного высшего обра- зования. 2. Взаимосвязь профильного обучения со стандар- тами общего образования и единым государственным экзаменом. 3. Влияние и учет темперамента в высшем профес- сиональном образовании. 4. Внедрение технических средств в обучение. 5. Возможности и ограничения использования ме- тода планомерного формирования умственных дейст- вий и понятий в высшей школе. 6. Выбор учебно-профессионального поля в юно- сти. Профессиональное обучение и подготовка к про- фессиональной деятельности. 7. Задачи педагогики и психологии высшей школы. 8. Идеи и технологии компетентностного подхода и их реализация в массовой практике российского обра- зования. 9. Индивидуальная образовательная траектория, принципы ее выстраивания. 10. Инновации по обеспечению реформ высшего профессионального образования. 11. Комплекс педагогических условий, обеспечи- вающих эффективное функционирование системы профессионального воспитания в высшей школе. 12. Контроль и оценка обучаемости учащихся выс- шей школы. 13. Личностные качества педагога высшей школы. 14. Межличностные отношения в учебных группах. 15. Методы обучения студентов в высшей школе. 563 16. Модели организации профильного обучения. 17. Мотивация достижений в учебной деятельности младшего школьника. 18. Научно-методическое обеспечение профессио- нального образования. 19. Новые образовательные технологии. 20. Образовательный процесс в высшей школе, его структура. 21. Образовательный стандарт высшей школы. Ос- новные документы, определяющие содержание высше- го образования. 22. Организационные формы обучения в вузе. 23. Организация личностно ориентированного подхода к профессиональному обучению. 24. Особенности педагогического общения. 25. Особенности проблемы профессионального самоопределения учащихся разного возраста. 26. Особенности учебно-профессиональной дея- тельности в вузе. 27. Повышение педагогического мастерства. 28. Понятие «содержание высшего образования», его научные основы. Сущность содержания образова- ния и его исторический характер. 29. Понятие и сущность профессионального само- определения, его типы. 30. Принципы проектирования содержания высше- го образования. 31. Проблема актуализации способностей обучае- мых. 32. Проблема классификации методов обучения. 33. Психодиагностика и оценка знаний учащихся и студентов. 34. Психологическая структура деятельности и «дея- тельностная» трактовка психики. 564 35. Психологические основы деятельности и личности обучаемых. Позиции личностно- деятельностного подхода в образовании. 36. Психологические особенности выбора профес- сии. 37. Психологические особенности студентов. 38. Психология личности педагога высшей школы. 39. Психология профессионально-педагогической деятельности преподавателя вуза. 40. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения. 41. Рефлексия и эмпатия как профессионально важные качества педагога. 42. Роль активных методов обучения в развитии теоретического мышления студентов. 43. Свойства памяти и их учет в процессе обучения. 44. Современные тенденции развития высшего об- разования за рубежом и перспективы российской выс- шей школы. 45. Соотношение личностного и профессиональ- ного развития. 46. Социальная ситуация развития, основные ново- образования. 47. Структуры и направления профессионализации. 48. Студент как субъект учебно-профессиональной деятельности. 49. Сущность процесса обучения в высшей школе. 50. Сущность социально-профессионального вос- питания молодежи. 51. Типы учебных предметов. 52. Учет индивидуальных особенностей учащихся (студентов) при установлении межличностного взаи- модействия. 565 53. Федеральный компонент государственного стан- дарта общего образования в определении содержания учебных предметов. 54. Формирование психологической готовности к будущей профессиональной деятельности. 55. Формирование социальных и профессиональ- ных качеств. 56. Цели, содержание и средства обучения в высшей школе. 57. Ценностные ориентации и их влияние на про- фессиональные намерения личности. 58. Элективные курсы. жүктеу/скачать 10,49 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|