105
тельного процесса и
профессионального развития
обучающихся.
Кроме этого, можно отдельно выделить задачи пе-
дагогики вышей школы непосредственно в практиче-
ской области
:
•
формирование у преподавателей высшей шко-
лы умений и навыков методически обоснованного про-
ведения всех видов учебной, научной и воспитательной
работы;
•
установление связи обучения, профессиональ-
ной подготовленности и
формирование у студентов
устойчивых навыков проведения исследовательской
работы на основе этой связи;
•
преобразование учебного процесса в процесс
развития самостоятельного, творческого мышления;
•
формирование, развитие, проявление педагоги-
ческого мастерства с целью мобилизации студентов на
разнообразные творческие действия;
•
анализ социально-педагогических
факторов, за-
конов и особенностей формирования у студентов педа-
гогических знаний, умений, навыков, компетенций,
педагогического сознания.
•
вооружение педагогов психологическими зна-
ниями;
•
использование содержания педагогики высшей
школы в качестве программы действий по организации
и проведению всего многообразия видов педагогиче-
ской деятельности.
Понятийный аппарат педагогики высшей школы –
воспитание, обучение, образование, развитие, формирование, са-
мовоспитание, самообразование, профессиональная подготовка,
повышение квалификации
.