Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению



бет29/126
Дата19.05.2022
өлшемі1,98 Mb.
#144032
түріУчебное пособие
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   126
Байланысты:
Шипилина2
Реферат Репродуктивті денсаулы?ты са?тауда медбикені? р?лі Орынд, доклад объединение италии
Вопросы:

  1. Проанализируйте материал данной статьи с позиций сис- темного подхода и определите место ОУ среднего профессио- нального образования в образовательном пространстве современ- ной России.

  2. Каковы основные тенденции развития среднего профессио- нального образования в свете требований системного подхода?

  3. Каким должно быть управление, чтобы ОУ среднего про- фессионального образования было конкурентоспособным на рын- ке образовательных услуг и успешно интегрировалось в образова- тельное пространство?

  4. Как изменяется роль руководителей ОУ среднего профессио- нального образования в современном образовательном пространстве.

ГлАвА 3. ИНтЕГРАцИОННыЕ эффЕкты МЕНЕДЖМЕНтА в ОбРАЗОвАНИИ


3.1. тЕОРЕтИчЕСкИЕ ПОлОЖЕНИя И ОСНОвНыЕ вывОДы



  1. Управление, как и всякую деятельность, следует рассматри- вать не только в статических характеристиках, но и в динамике осу- ществления воздействия, взаимодействия различных звеньев, раз- вития, т. е., иначе говоря, в процессах. В свою очередь, процессы управления обладают множеством характеристик, показывающих особенности их протекания и осуществления. Среди таких харак- теристик наиболее важными являются дифференциация и интегра- ция процессов управления.

  2. Дифференциация означает деление в организации (учрежде- нии) работ между ее частями или подразделениями таким образом, чтобы каждая из работ получила определенную степень завершен- ности в рамках данного подразделения.

  3. Интеграция означает уровень сотрудничества, существующе- го между частями организаций и обеспечивающего достижение их целей в рамках требований, предъявляемых внешним окружением. Потребность в интеграции изначально создается разделением и вза- имозависимостью работ в организации.

  4. Различные комбинации рассматриваемых двух факторов вли- яют на отношения между частями или подразделениями органи- зации, что имеет непосредственное применение в управлении ею (рис. 3.1).

Образовательные системы могут иметь различные сочетания степени дифференцированности и интегративности (рис. 3.2).
Изучение степени дифференциации частей организации помо- гает определить уровень потенциального конфликта между ними, а нахождение соответствующего интеграционного механизма со- здает условия для снижения уровня возможной конфликтности. Все вместе способствует повышению эффективности организации в ее взаимодействии с внешней средой.





Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   126




©engime.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет