Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
Шипилина2
Реферат Репродуктивті денсаулы?ты са?тауда медбикені? р?лі Орынд, доклад объединение италии, 3. Внебольничные роды, Nv 2018 05 120 2
| Рис. 3.5. «Дерево целей»
цели могут находиться друг с другом в отношениях иерархичес- кой соподчиненности. Это означает, что цели высшего уровня оказыва- ются более важными и широкими по масштабам и времени существо- вания, чем цели низового уровня. В то же время на последовательность их реализации это обстоятельство влияния не оказывает. Процесс целеполагания характеризуется непрерывностью, диск- ретностью, цикличностью, динамичностью, эффективностью и др. Если все цели вашего образовательного учреждения вытекают из анализа недостатков его функционирования, это верный признак того, что ничем, кроме поддержания этого функционирования, вы не зани- маетесь. Цели, которые действительно можно назвать целями измене- ния, имеют внешнее по отношению к системе происхождение. И ана- лиз системы в случае постановки таких целей становится анализом ее возможностей (ресурсов) для их реализации. Типичные ошибки при осуществлении целеполагания в управле- нии образовательной системой: формулировка целей не как прогнозируемых результатов де- ятельности, а как требований к различного рода средствам; неизмеримость результатов; «глобальность», «необозримость», нереалистичность целей; неконкретность, расплывчатость целей; отсутствие структурированности целей, невыстроенность их «дерева»; нерядоположенность целей одного уровня; отсутствие преемственности в постановке целей; отсутствие системности в постановке целей; несоответствие целей обеспечения функционирования выявлен- ным недостаткам, отклонениям от заданных прежде целей, а целей изменения – разработанным программным документам (концепциям, программам и т. д.); пристрастие руководителей к надуманной, неуместной в рацио- нальном управлении «красоте» при формулировании целей; непонимание руководителями того, что модное слово «концеп- ция» и тому подобные слова не освобождают руководителя от ответс- твенности за построение конкретной траектории реализации целей и саму реализацию [76]. Управление – это согласование деятельности, которое в зна- чительной мере определяется функциями управления. Согласование это также достижение интеграции, гармоничности взаимодействия сотрудников в осуществлении своей деятельности. Функции менеджмента в своем сочетании должны соответс- твовать цели. Функция управления – это направление или вид управленчес- кой деятельности, характеризующийся обособленным комплексом задач и выполняемый специальными приемами и способами. Основными функциями управления в общем виде целесообраз- но считать: планирование, организацию, мотивацию, контроль. Пер- вичные функции объединены связующими процессами коммуника- ции и принятия решений. Особенности общих функций управления: всегда применяются комплексно и по всему спектру управ- ленческих действий; не зависят от объекта управления, так как: во-первых, они применимы к любым социально-экономи- ческим процессам или системам; во-вторых, применимы и к самим функциям управления как специализированным видам деятельности. Так, имеют смысл понятия «организация контроля учебной деятельности», «пла- нирование форм контроля» и др. В этом случае первое понятие характеризует целеполагание, системообразование; второе – со- держание деятельности. Организация контроля предполагает прежде всего, что контроль должен иметь определенные орга- низационные формы и структуры; в-третьих, применимы и к системе управления. Например, функция организации предполагает установление вполне оп- ределенных организационных форм управления и как процес- са, и как системы, включая разработку структурных элементов с закрепленными правами и ответственностью органов управ- ления, исследование и обеспечение свойств целостности, орга- ничности, связности и т. д.; между ними нет жестких, однозначных границ. Один и тот же вид управленческой деятельности может обнаруживать признаки двух или нескольких функций управления, их тесное взаимопереплетение; – имеют различный удельный вес (определяется экспертным пу- тем) в структуре деятельности руководителей различных уровней. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|