Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению
Ситуация, когда уси- лия по интеграции под- разделений превышают потребности дифферен- циации 3
Шипилина2
Реферат Репродуктивті денсаулы?ты са?тауда медбикені? р?лі Орынд, доклад объединение италии, 3. Внебольничные роды, Nv 2018 05 120 2
| 2. Ситуация, когда уси- лия по интеграции под- разделений превышают потребности дифферен- циации
| |
|
3. Ситуация, требую- щая привлечения значи- тельного количества ре- сурсов и использования сложных механизмов | |
|
1. Ситуация, не требую- |
4. Ситуация, когда уси- |
|
щая создания специаль- |
лия по интеграции под- |
|
ных интеграционных эф- |
разделений не отвечают |
|
фектов |
требованиям дифферен- |
|
|
циации |
Высокий
Уровень интеграции
Низкий Уровень Высокий дифференциации
Рис. 3.1. Матрица модели «дифференциация и интеграция»
Чем выше степень дифференциации менеджмента, тем сложнее интеграция, тем большими темпами растет коэффициент интеграции.
|
Интегративность |
Высокая |
Небольшие по размеру ОУ типа «школа-лицей» |
Дифференцированные вариативные системы |
|
Низкая |
Традиционная система массового образования |
«Отборочные» системы образования | |
|
|
Низкая |
Высокая | |
|
Дифференцированность | |||
Рис. 3.2. Сочетание дифференцированности и интегративности в образовательных системах
Интеграция управления как следствие его дифференциации определяется следующими факторами (рис. 3.3).
Цель менеджмента – это идеальный образ желаемого, воз- можного и необходимого состояния управляемой системы. Если понимать, что управляющая система является частью управляемой, то станет понятно, что в идеале цель интегрирует деятельность той и другой.
2 Л. А. Шипилина. Менеджмент в образовании
Рис. 3.3. Факторы интеграции управления [32]
Цели подразделяются на краткосрочные, промежуточные, дол- госрочные (по очереди достижения), большие и малые (по критерию затрат ресурсов), конкурирующие, независимые и дополнительные. Классификация целей позволяет устанавливать приоритеты: одним целям отдавать предпочтение, другие – отложить.
В зависимости от изменения условий, возможностей, достигну- тых результатов цели могут оставаться теми же, корректироваться или меняться. Новые цели появляются также в результате анализа информации, решений предыдущих лет, т. е. на основе заключений, выводов. Рассматриваются новые варианты: ведут ли они быстрее к достижению цели, что для этого дополнительно требуется. Если требования новых вариантов высоки и в ближайшее время не могут быть удовлетворены, то устанавливаются краткосрочные, но дости- жимые цели. К достижению больших и сложных целей идут посте- пенно, начиная с тех, которые имеют наибольший приоритет. При этом фиксируют достижение промежуточных целей.
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
