Урок 53. Откуда ты, вода?

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям.

Знают глаголы разных видов.

Применяют в письменной и устной речи сложные предложения с союзами.

Определять вид глагола по вопросу.

Составлять из двух простых предложений сложное заданной конструкции.

Образовывать видовую пару глаголов.

Приветствие учащихся на двух языках.

(Деятельность учащихся). Учащиеся делают вывод, что тема урока связана с праздником День Победы.

К кому обращается автор?

Кто лежит в могиле?

Почему автор называет его самым лучшим другом?

Что он сделал для нас?

Чему учит это стихотворение? К чему призывает?

Какой праздник мы отмечаем 9 мая?

Какой ценой была завоевана победа?

(Деятельность учащихся). Читают, делают вывод.

Физминутка«Армейская».

(П) Работа с пословицей.

(Деятельность учащихся).Читают пословицу, объясняют ее смысл. Выписывают словосочетания(комментированное письмо).

Например: сил прибавляет, в бою выручает.

Найти и прочитать предложение, соответствующее схеме |1|, а |2|.

Учебник, задание 1

Учебник, задание 2


easyen.ru/load/nachalnykh/

Армейская физминутка

Учебник, задание 3

Учебник, задания5,6

Учебник, задание 7

Рабочая тетрадь

Конец урока

5 мин.

Рефлексия на конец урока «Одно предложение…»Продолжи фразу, оценив свою работу на уроке:

3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно

3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя

3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами

Знают правописание предлогов со словами.

Применяют в письменной и устной речи слова с предлогами.

Участвовать в диалоге.

Составлять цепочку опорных слов.

Находить лишнее слово в цепочке слов.

Восстанавливать дифференцированные предложения.

Легенда

Уникальный

Рукотворные

Каньон

Послушай, прочитай, расскажи

Что дает тебе путешествие

Что дает такой отдых

Какие интересные места ты знаешь

Приветствие учащихся на двух языках.

(Деятельность учащихся). Учащиеся делают вывод, что тема урока связана с красивыми местами нашей Родины, куда можно съездить, где можно отдохнуть, узнать много интересного.

Знакомство с понятием легенда.

Учитель читает легенды «Балхаш, Или и Каратал».

Текст заранее делится на части по смысловому единству;

задания и вопросы формулировать с учетом уровня познаний;

чтение и обсуждение отрывков текста должно сопровождаться прогнозом развития сюжета.

(Деятельность учащихся). учащиеся участвуют в обсуждении темы легенды, отвечая на вопросы учителя.

Кто такой Балхаш?

Как звали его дочь? Какой она была?

За кого хотел выдать свою дочь Балхаш?

Кто одержал победе в состязании женихов?

Как отнесся к этому Балхаш?

Чем закончилась история?

(П) Учитель предлагает прочитать легенду еще раз и составить цепочку опорных слов для пересказа.

(Деятельность учащихся). Читают, составляют цепочку слов.

Опорные слова: волшебник, красавица дочь, состязания ….

Физминутка«Путешествие».

(Ф) Чтение стихотворения С.Михалкова «Веселый турист».

(Деятельность учащихся).Отвечают на вопросы:

О чем идет речь в стихотворении?

Что говорил турист в походе?

Что дает путешествие?

Выписывают из текста слова, которые говорит турист, определяют смысл этих слов.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике диалог ребят, ответить на вопрос:

- Что даёт такой отдых, который выбрали Данияр и Гриша?

Например: красивые места, удивительная природа….

1-я группа – Чарынский каньон

2-я группа – Мавзолей Ходжи Ахмету Яссауи

3-я группа – Байконыр

4-я группа – озеро Кольсай

(Деятельность учащихся).Составляют и записывают предложения.

Взаимооценка. Прием «Большой палец».

(К) Игра «Найди лишнее». Учащиеся в цепочке слов находят лишнее, объясняют выбор.

(П) Учитель предлагает вместе с другом составить предложения, записать в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.

(Деятельность учащихся). Составляют деформированные предложения, объясняют правописание слов.

Формативное оценивание. Прием «Ладонь – кулак».
(И) Работа в рабочей тетради.

Учебник, задание 1

Учебник, задание 2

Учебник, задание 3

Учебник, задание 4

Учебник, задание 5

Рабочая тетрадь

Конец урока

(количество вагончиков и их цвета можно менять в зависимости от заданий урока).

Учебник, задание 7

3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер

3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами

Знают имена числительные, раздельное написание предлогов со словами.

Применяют в письменной и устной речи имена числительные.

Составлять и записывать нераспространенные предложения.

Приветствие учащихся на двух языках.

(Деятельность учащихся). Учащиеся составляют слово ЛЕТО и называют ассоциации. Смотрят видеоклип.

Беседа по содержанию:

К кому приехали Алия и Марат?

Как они добрались до станции?

На чем детей встречал дедушка?

Где стоит дом дедушки и бабушки?

Куда утром отправились внуки с дедушкой?

Кто плавал по речке?

Где работали днем Алия и Марат?

За чем часто они с бабушкой ходили в лес?

А что вечером дети пили?

Можно ли занятия детей в деревне назвать отдыхом? Почему?

Какой друг? Новый

Учебник, задания 1,2

Учебник, задание 3

Учебник, задание 4

Учебник, задание 5.

Рабочая тетрадь

Конец урока

5 мин.

Назови три момента, которые у тебя

хорошо получились в процессе урока.
Домашнее задание: творческая робота.