бет 9/10 Дата 07.02.2020 өлшемі 1,33 Mb. #57396 түрі Урок
Байланысты:
3 класс 4 токсан
УРОК 64.
День Победы – особый праздник
Школа: №240 общ. сш. им. Г.Муратбаева
Дата: 13.05.19
Ф.И.О. преподавателя: Толеубекова У.Б.
КЛАСС: 3
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям.
Учебные цели
Знают глаголы разных видов.
Применяют в письменной и устной речи сложные предложения с союзами.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
Определять вид глагола по вопросу.
Составлять из двух простых предложений сложное заданной конструкции.
Большинство учащихся смогут:
Образовывать видовую пару глаголов.
Некоторые учащиеся смогут:
Языковая цель
Основные термины и словосочетания:
Великая Отечественная война
Ветеран
Памятник
Навек запомни
Дорогой
Атака
Вражеский
Пылающий
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Выучи наизусть
Ответь на вопросы
Узнай больше о героях
Запомни этих героев
Споем песню
Материал прошедших уроков
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает посмотреть видеоролик.
(Деятельность учащихся). Учащиеся делают вывод, что тема урока связана с праздником День Победы.
russmusik . narod . ru / video . htm
(К, Ф) Учитель предлагает послушать стихотворение М.Исаковского, ответить на вопросы:
К кому обращается автор?
Кто лежит в могиле?
Почему автор называет его самым лучшим другом?
Что он сделал для нас?
Чему учит это стихотворение? К чему призывает?
(Деятельность учащихся). учащиеся участвуют в обсуждении темы.
(И ) Учитель предлагает прочитать текст в учебнике, ответить на вопросы:
Какой праздник мы отмечаем 9 мая?
Какой ценой была завоевана победа?
(Деятельность учащихся). Читают, делают вывод.
Физминутка (П) Работа с пословицей.
(Деятельность учащихся). Читают пословицу, объясняют ее смысл. Выписывают словосочетания(комментированное письмо).
Например: сил прибавляет, в бою выручает.
Взаимопроверка. Прием «Смайлик».
(И, К) Учитель предлагает прочитать о подвиге героев-казахстанцев.
Найти и прочитать предложение, соответствующее схеме |1|, а |2|.
(Деятельность учащихся). Читают текст, работают со схемой предложени.
Взаимооценка. Прием «Большой палец».
(К, Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик песни «Прадедушка».
(Деятельность учащихся). Поют песню.
(И) Работа в рабочей тетради.
Учебник, задание 1
Учебник, задание 2
easyen.ru/load/nachalnykh/
Армейская физминутка
Учебник, задание 3
Учебник, задания5,6
wikibit.me/v/ клип - песни - прадедушка Учебник, задание 7
Рабочая тетрадь
Конец урока
5 мин.
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке , что было для вас сложным , легким в исполнении.
Рефлексия на конец урока «Одно предложение…»Продолжи фразу, оценив свою работу на уроке:
Уходя с урока, я хочу сказать…
Домашнее задание: найти в интернете информацию о героях- казахстанцах ВОВ, рассказать о них.
УРОК 65.
Отдыхай и познавай
Школа: №240 общ. сш. им. Г.Муратбаева
Дата: 17.05.19
Ф.И.О. преподавателя: Толеубекова У.Б.
КЛАСС: 3
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами
Учебные цели
Знают правописание предлогов со словами.
Применяют в письменной и устной речи слова с предлогами.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
Участвовать в диалоге.
Составлять цепочку опорных слов.
Большинство учащихся смогут:
Находить лишнее слово в цепочке слов.
Некоторые учащиеся смогут:
Восстанавливать дифференцированные предложения.
Языковая цель
Основные термины и словосочетания:
Легенда
Уникальный
Рукотворные
Каньон
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Послушай, прочитай, расскажи
Что дает тебе путешествие
Что дает такой отдых
Какие интересные места ты знаешь
Материал прошедших уроков
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает посмотреть видеоролик.
(Деятельность учащихся). Учащиеся делают вывод, что тема урока связана с красивыми местами нашей Родины, куда можно съездить , где можно отдохнуть, узнать много интересного.
Знакомство с понятием легенда.
turfamel.ru/video/ribalka/fil видеролик озеро Балхаш
(К, Ф) Прием «Чтение с остановками».
Учитель читает легенды «Балхаш, Или и Каратал».
Текст заранее делится на части по смысловому единству;
задания и вопросы формулировать с учетом уровня познаний;
чтение и обсуждение отрывков текста должно сопровождаться прогнозом развития сюжета.
(Деятельность учащихся). учащиеся участвуют в обсуждении темы легенды, отвечая на вопросы учителя.
Кто такой Балхаш?
Как звали его дочь? Какой она была?
За кого хотел выдать свою дочь Балхаш?
Кто одержал победе в состязании женихов?
Как отнесся к этому Балхаш?
Чем закончилась история?
(П ) Учитель предлагает прочитать легенду еще раз и составить цепочку опорных слов для пересказа.
(Деятельность учащихся). Читают, составляют цепочку слов.
Опорные слова : волшебник, красавица дочь, состязания ….
Физминутка (Ф) Чтение стихотворения С.Михалкова «Веселый турист».
(Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы:
О чем идет речь в стихотворении?
Что говорил турист в походе?
Что дает путешествие?
Выписывают из текста слова, которые говорит турист, определяют смысл этих слов.
(К, Ф) Учитель предлагает прочитать в учебнике диалог ребят, ответить на вопрос:
- Что даёт такой отдых , который выбрали Данияр и Гриша?
(Деятельность учащихся). Читают, записывают ответ словосочетаниями. (комментированное письмо)
Например: красивые места, удивительная природа….
(Г) Учитель предлагает каждой группе иллюстрацию, к которой нужно подобрать название. По сюжетной картинке составить и записать предложение.
1-я группа – Чарынский каньон
2-я группа – Мавзолей Ходжи Ахмету Яссауи
3-я группа – Байконыр
4-я группа – озеро Кольсай
(Деятельность учащихся). Составляют и записывают предложения.
Взаимооценка. Прием «Большой палец».
(К) Игра «Найди лишнее». Учащиеся в цепочке слов находят лишнее, объясняют выбор.
(П ) Учитель предлагает вместе с другом составить предложения, записать в тетрадь, вставляя пропущенные буквы.
(Деятельность учащихся). Составляют деформированные предложения, объясняют правописание слов.
Формативное оценивание. Прием «Ладонь – кулак».
(И) Работа в рабочей тетради.
Учебник, задание 1
kopilkaurokov.ru/... maam.ru/detskijsad/fizminutki Учебник, задание 2
Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
Учебник, задание 5
Рабочая тетрадь
Конец урока
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия на конец урока «Вагончик тронется…»
Вставь жетончик в тот вагончик, задание которого выполнилось легко, быстро и правильно.
Желтый –творческое задание.
Голубой – написание интервью.
Красный –сравнение текстов.
Зеленый – ораторское выступление.
(количество вагончиков и их цвета можно менять в зависимости от заданий урока).
Домашнее задание: рассмотреть в учебнике иллюстрации,найти в интернете информацию об этих местах.
Учебник, задание 7
УРОК 66.
Скоро-скоро лето
Школа: №240 общ. сш. им. Г.Муратбаева
Дата: 20.05.19
Ф.И.О. преподавателя: Толеубекова У.Б.
КЛАСС: 3
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которым посвящен урок
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
3.5.2.2 писать раздельно предлоги со словами
Учебные цели
Знают имена числительные , раздельное написание предлогов со словами.
Применяют в письменной и устной речи имена числительные.
Предполагаемый результат
Все учащиеся смогут:
Составлять и записывать нераспространенные предложения.
Большинство учащихся смогут:
Некоторые учащиеся смогут:
Языковая цель
Основные термины и словосочетания:
Летний отдых в древне
Парное молоко
Используемый язык для диалога / письма на уроке:
Прочитай текст
Ответь на вопросы
Перескажи текст по опорным картинкам
Задай вопросы для составления предложений
Отгадай загадку
Сделай вывод
Материал прошедших уроков
План
Планируемое время
Запланированная деятельность
Ресурсы
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает составить слово из данных букв: ЕОЛТ и назвать какие ассоциации возникают с этим словом.
(Деятельность учащихся). Учащиеся составляют слово ЛЕТО и называют ассоциации. Смотрят видеоклип.
sparkleposada.890m.com/?efigun= видеоклип про лето
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает прочитать текст в учебнике .
Беседа по содержанию:
К кому приехали Алия и Марат?
Как они добрались до станции?
На чем детей встречал дедушка?
Где стоит дом дедушки и бабушки?
Куда утром отправились внуки с дедушкой?
Кто плавал по речке?
Где работали днем Алия и Марат?
За чем часто они с бабушкой ходили в лес?
А что вечером дети пили?
Можно ли занятия детей в деревне назвать отдыхом? Почему?
(Деятельность учащихся). Учащиеся читают, участвуют в обсуждении темы отдыха детей в деревне.
(П ) Учитель предлагает прочитать по опорным картинкам пересказать прочитанную историю.
(Деятельность учащихся). Работают в паре, пересказывают друг другу прочитанный текст.
Физминутка «Хорошо в деревне». (К, Ф) Учитель предлагает по вопросам и оперным словам составить и записать предложения:
Опорные слова: мой, друг, новый, в, центр, живёт
Вопросы:
Кто? Друг
Что делает? Живёт
Какой друг? Новый
Чей друг? Мой
Где живёт? В центре
Мой новый друг живёт в центре.
(Деятельность учащихся). Составляют и записывают предложения (комментированное письмо).
(И) Учитель предлагает прочитать слова упражнения, выписать только те, где нужно поставить ударение.
(Деятельность учащихся). Читают слова, записывают в тетрадь.
Формативное оценивание. Прием «Большой палец».
(Ф ) Учитель предлагает вспомнить, что такое предложения. Выбрать из упражнения только предложения, объяснить выбор,записать в тетрадь.
(Деятельность учащихся) . Делают вывод, записывают предложения в тетрадь.
(И) Работа в рабочей тетради
Учебник, задания 1,2
easyen.ru/load/nachalnykh/... Учебник, задание 3
Учебник, задание 4
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь
Конец урока
5 мин.
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Три М».
Назови три момента, которые у тебя
хорошо получились в процессе урока.
Домашнее задание: творческая робота.
Достарыңызбен бөлісу:
