Материал
прошедших уроков
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме
«Значение предлогов в речи» на русском языке.
|
План
|
Планируемо
е время
|
Запланированная деятельность
|
Ресурсы
|
Начало урока 10 мин.
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы и цели урока.
Актуализация знаний. Прием
«Ассоциации».
Учитель предлагает подобрать ассоциации к слову автор.
(картины, стихотворения, рассказа, фотографии, статьи и т.д.)
Что необходимо знать и уметь, чтобы быть автором?
(Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока.
|
yandex.kz/images›кто такой автор
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
|
|
30 мин.
|
(К) Учитель предлагает прочитать в учебнике стихотворение С. Есенина. Беседа по содержанию.
Какими словами поэт описывает красоту зимней березы?
Скажи одним словом предложение «И горят снежинки в золотом огне» (переливаются, блестят, искрятся).
Как ты понимаешь слово
«принакрылась»?
Чем оно отличается от слова
«накрылась»?
PISA
.
Замени предложение «И горят снежинки в золотом огне» одним словом (переливаются, блестят, искрятся). Обоснуй.
Этот текст – описание или повествование? Выучи наизусть.
** Подбери слова-признаки к словосочетанию «сонной тишине» (спокойной, шумной, ленивой, вялой, радостной, неподвижной).
*** Как ты понимаешь смысл фразы
«принакрылась снегом»? Выбери правильный вариант:
А) полностью накрылась снегом;
Б) слегка (немного) накрылась снегом;
|
Достарыңызбен бөлісу: |
