Кто выбежал навстречу Пете?
А) котенок
Б) большая лохматая собака B)утенок
Кто просил защиты от собаки у Пети?
А) котенок Б) утенок В) ребенок
Как повел себя Петя?
А) поднял котенка Б) убежал от собаки
В) смело пошел навстречу
Выбери предложение, которое выражает основную мысль рассказа, и запиши его. (Деятельность учащихся)
Ученики находят в тексте предложение, записывают.
(ФО) Взаимооценка прием «Большой палец».
(К) Прочитать в учебнике несколько раз слова и сочетания слов, запомнить их написание, записать по памяти, а затем сверить с учебником.
(Деятельность учащихся) Записывают по памяти слова.
(ФО) Самопроверка. Прием «Ладонь- кулак»
(И) Работа в рабочей тетради.
(И) Учитель предлагает прочитать в учебнике план рассказа, придумать заголовок и записать план рассказа в тетрадь. (Деятельность учащихся) Повторяют правила посадки при письме, обговаривают критерии письма, записывают выделенные в тетрадь название текста и план.
(П) Учитель предлагает, опираясь на план, рассказать прочитанную историю друг другу. (Деятельность учащихся) Учащиеся в парах пересказывают текст. (П) Учитель предлагает отгадать, о какой части речи эта загадка:
Что без меня предметы? Лишь названия.
А я приду, все в действие придет! (Глагол.)
|
За каждый правильный ответ 1 балл.
3 б. – умеет извлекать информацию из текста
2 б. – затрудняется извлекать информацию из текста
0б. и 1 б. – не умеет извлекать информацию из текста
Учебник, задание 2.
Рабочая тетрадь, задание 1.
Учебник, задание 3. Правила письма
|
|
Предлагает прочитать выделенные слова на иллюстрации, задать к ним вопросы, определить часть речи, выписать из рассказа (с.20) выделенные слова- действия.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
