Задание № 2. (К, И) Чтение прямых и обратных слогов с изучаемой буквой. Перед чтением слов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
Артикуляционнаягимнастика. Л – лошадка: «Цок-цок-цок».
Дети объясняют, почему все слова написаны с большой буквы. (Имена людей пишутся с большой буквы.)
Учебник. Используется набор карточек фонем на каждого ученика.
На слайд презентации можно
поместить ответы.
Поскакал наш язычок.
(К, И) Учитель предлагает прочитать слова с изучаемой буквой. Варианты работы над словами по усмотрению учителя. Учитель предлагает сделать звуковой разбор слов
«луна м лимон».
(К, И) Учитель предлагает детям превратиться в букву л. Для этого нужно встать и поставить ноги на ширину плеч, руки прижать к туловищу.
Задание№3.
(К,И) Учитель предлагает сравнить в словах первые звуки, составить схемы слов.
Учитель подводит учеников к пониманию того, какую функцию выполняет буква в слове в зависимости от ее позиции (гласный
как показатель мягкости согласных).
Задание№4. (К, И) Учитель предлагает детям рассмотреть составленные учениками первого класса правила поведения. Учитель проводит беседу по теме «Правила нашего класса» и просит ребят пополнить их собственными правилами.
