учиться читать слова с буквой Н н; составлять и читать схемы предложений; соблюдать интонацию сообщения для передачи смысла высказывания; использовать формы речевого этикета; писать элементы заглавной буквы, слоги,
слова, предложения
Учитель предлагает детям сесть поудобнее и внимательно слушать то, что он будет говорить. А последнее слово в предложении говорить вместе. На уроке наши глаза внимательно смотрят и все ... (видят).
Уши внимательно слушают и все ... (слышат). Голова хорошо ... (думает).
На уроке вас ожидает много интересных заданий. Вы готовы?
Тогда мы начинаем.
Учащиеся отвечают на приветствие.
ФО «Аплодисменты».
Актуализация
жизненного опыта.
(К, И) Учитель предлагает детям отгадать, о какой букве будет идти речь на уроке, для этого нужно назвать первую букву во всех отгаданных словах. Буква рогом всех бодает,
Звезд на ней всегда хватает, Согревает ноги, но
Режет все, что ей дано.
(БукваН:носорог, небо,носки,нож.)
(О. Емельянова) Учитель выясняет у детей, что об этой букве они уже знают, а чему хотят еще научиться, изучая ее.
Предлагает сформулировать тему урока.
Задание№1. (Г) Учитель предлагает рассказать о том, что любят делать ребята. Ученики, рассматривая картинки в учебнике, учатся рассказывать о любимых занятиях своих одноклассников.
Находят слова с буквой Н, дают характеристику звукам. Вспоминают, почему слова написаны с
большой буквы.
Учащиеся отвечают
на вопрос учителя,
ФО На усмотрение учителя.
рассказывают о своих
впечатлениях.
Динамическая пауза
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали,
Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Учащиеся повторяют все движения за учителем.
ФО На усмотрение учителя.
Работа c учебником
Задание № 2.Ученики определяют, кому принадлежат предметы.
Ученики делят слова на слоги, выполняют слого-звуковой анализ слов.
ФО Словесная похвала «Две звезды и одно пожелание».
На слайд презентации можно поместить ответы для каждой группы.
Работа в прописи
Задание№1. (Д, К) Учитель предлагает детям рассмотреть, из каких элементов состоит заглавная буква Н. Написание заглавной буквы Н, слогов с этой буквой.
Повторяется, что буква н может обозначать звуки [н] – твердый согласный звук, [н'] – мягкий согласный звук. Звонкость согласного обозначается звоночком.
Написание слов, предложений с новой буквой.
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
Пропись. Использование интерактивной доски для образца написания букв.
Задание № 2. (Г)«Загадки слов» – работа со схемами слов: нити, сон. Задание № 3. (К, И) Списывание с печатного текста. Проводится работа по обучению комментированному письму. Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание
написания слов по слогам.
Итог урока. Рефлексия
(К, И) Подводится итог: выясняются знания детей о букве Н. Восстанавливают предложение:
Буква Н может обозначать … согласный звук [н] или … согласный звук [н’]. Звуки [н], [н’] – звонкие … звуки.
