Задание№1. (Г) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию и назвать слова, в которых слышится звук [н], [н']
Делается вывод, что буква н может обозначать звуки [н] – твердый согласный звук, [н'] – мягкий согласный звук. Звуки [н], [н'] – звонкие согласные звуки.
Внимание детей обращается на условные обозначения твердого согласного – синей карточкой, мягкого согласного – зеленой карточкой. Звонкий согласный звук
обозначается звоночком.
Выделяют первые звуки в словах, наблюдают за особенностями их произнесения, характеризуют их. Используя схему
«Подумай», дают характеристику выделенным звукам. Делают вывод, выполняют слого-
звуковой анализ слов.
ФО «Расскажи соседу».
На слайд презентации можно поместить ответы для каждой группы.
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковойанализсловнотаи нитки. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой- моделью.
Задание№2.(К,И) Чтение прямых и
обратных слогов с изучаемой буквой.
(К, П) Учитель предлагает детям превратиться в букву н. Перед чтениемслов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
Артикуляционнаягимнастика. Н – на нёбе язычок Постучался в потолок. Задание№3. (П) Учитель предлагает составить и прочитать слова с изучаемой буквой и объяснить, почему все слова написаны с
большой буквы.
Дети в парах, встав напротив друг друга, подают друг другу руки.
Объясняют, что имена
людей пишутся с большой буквы.
