Условия становления самостоятельности обучающихся


Результаты исследования школьной мотивации до проведения



Pdf көрінісі
бет8/12
Дата07.02.2022
өлшемі0,66 Mb.
#84357
түріКурсовая
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Байланысты:
Kursach-02B

2.2 Результаты исследования школьной мотивации до проведения 
формирующей работы
На первом этапе была проведена методика для диагностики учебной 
мотивации школьников с применением методики М.В. Матюхиной в 
переработке Н.Ц. Бадмаевой.
Индивидуальные показатели по методике представлены в приложении А. 
Средние значения показателей мотивации представлены в таблице 1. И на 
рисунке 1.
Таблица 1 Показатели распределения обучающихся по уровню 
сформированности учебной мотивации 
Уровни 
Количество учеников 

Высокий

0% 
Хороший 

16,6 % 
Положительный 

33,3% 
Низкий

50% 
Негативный 

0% 
В таблице 1 представлены данные результаты исследования мотивации 
(методика М.В. Матюхиной в переработке Н.Ц. Бадмаевой). Высокий уровень 
мотивации у 33,3% обучающихся, средний у 53%, низкий у 50%.
На втором этапе проводилась диагностики познавательной активности 
использовалась методика, основанная на опроснике Ч.Д. Спилбергера. 
Методика включает в себя 19 важных умений и навыков, необходимых не 
только для полноценной учебной, но и для внеучебной творческой 
исследовательской деятельности. Индивидуальные показатели результатов 
диагностики представлены в приложении Б.
Средние значения показателей уровней развития познавательной 
активности всей группы детей представлены в таблице 2.


27 
Таблица 2 – Показатели уровней развития познавательной активности 
учащихся
Уровни 
Количество учеников 

Высокий


Средний 

50% 
Низкий 

50% 
Из представленных в таблице данных мы видим, что выявлены 
следующие уровни развития познавательной активности. Высокий уровень не 
выявлен ни у кого, cредний уровень выявлен у 6 (50 %) школьников. Этот 
уровень характеризуется стремлением учащегося к выявлению смысла 
изучаемого содержания, стремлением познать связи между явлениями и 
процессами, овладеть способами применения знаний в измененных условиях. 
Характерным показателем является большая устойчивость волевых усилий, 
которая проявляется в том, что учащийся стремится довести начатое дело до 
конца, при затруднении не отказывается от выполнения задания, а ищет пути 
решения. 
У 6 (50%.) учащихся выявлен низкий уровень. Этот уровень 
характеризуется стремлением учащегося понять, запомнить и воспроизвести 
знания, овладеть способом его применения по образцу. Этот уровень 
отличается неустойчивостью волевых усилий школьника, отсутствием у 
учащихся интереса к углублению знаний, отсутствие вопросов типа: «Почему?» 
Таким образом, мы выявили, что более половины учащихся нашей 
выборки имеют умеренную и низкую учебную мотивацию и среднего и низкого 
уровня познавательную активность. Полученные данные привели к 
необходимости разработки и проведения мероприятий по формированию 
положительной учебной мотивации школьников во внеурочной работе с 
учащимися. Далее, для проверки возможности развития мотивации учения и 
познавательной активности с применением внеклассных занятий были 


28 
проведены занятия. Программа и содержание формирующих занятий 
представлены в приложении В. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет