В настоящее время в Узбекистане идет становление новой системы образования
Наденьте подвергнутые глубокой дез- инфекции или хирургические стериль- ные перчатки на обе руки. 0 10 2
жүктеу/скачать 2,2 Mb. Pdf көрінісі
|
UTF-8288699
Where are my files, МДК0101 Здоровый человек и его окружение (Здоровый ребенок) 070420 2А(1), Downloads Help, Күнделік СЭС Бақжан (копия)
- Бұл бет үшін навигация:
- -устный; -писменный; -тестирование; -решение ситуационных задач; -демонстрация освоенных практических навыков.
| 1.
Наденьте подвергнутые глубокой дез- инфекции или хирургические стериль- ные перчатки на обе руки. 0 10 2. Обработайте антисептическим раство- ром кожу над и вокруг абсцесса. 0 10 3. Примените общую анестезию (кета- мин) или местную анестезию. 0 10 4. Проведите радиальный разрез от аль- веолярного края по направлению к пе- риферии молочной железы для исклю- чения повреждения молочных прото- ков. 0 10 5. Используя стерильные перчатки, паль- цами или зажимом вскройте гнойные карманы. 0 10 6. Дайте гною дренировать в лоток. 0 10 7. Неплотно затампонируйте образовав- шиеся полости. 0 10 8. Наложите на рану несколько марлевых тампонов 4 x 4 и закрепите пластырем. 0 10 9. Убедите женщину продолжать грудное вскармливание, поддерживать грудь повязкой или бюстгальтером, и при- кладывать холодный компресс между кормлениями. 0 10 10. Удалите марлевые тампоны спустя 24 часа и замените тампонами меньшего размера 0 10 Всего 0 100 7.Формы контроля знаний, навыков и умений -устный; -писменный; -тестирование; -решение ситуационных задач; -демонстрация освоенных практических навыков. 8.Критерии оценки текущего контроля № Успе вае- мост ь в % Оценка Уровень знаний студента 275 1 96- 100% Отлично «5» Полный правильный ответ на вопросы по этиоло- гии, патогенезу, классификации, клиники, диагно- стики, лечении и профилактики данного заболе- вания. Подводит итого и принимает решения, творчески мыслит, самостоятельно анализирует, Ситуационные задачи решает правильно, с твор- ческим подходом, с полным обоснованием ответа. Активно, творчески участвует в интерактивных играх, правильно принимает обоснованные реше- ния и подводит итоги, анализирует. Историю бо- лезни, партограмму заполняет правильно. 2 91- 95% Отлично «5» Полный правильный ответ на вопросы по этиоло- гии, патогенезу, классификации, клиники, диагно- стики, лечении и профилактики данного заболе- вания. Творчески мыслит, самостоятельно анали- зирует, Ситуационные задачи решает правильно, с творческим подходом, с полным обоснованием ответа. Активно, творчески участвует в интерак- тивных играх, правильно принимает решения. Ис- торию болезни, партограмму заполняет с 1 грам- матической ошибкой. 3 86- 90% Отлично «5» Поставленные вопросы по этиологии, патогенезу, классификации, клиники, диагностики, лечении и профилактики данного заболевания освещены полностью, но есть 1-2 неточности в ответе. Са- мостоятельно анализирует, Неточности при реше- нии ситуационных задач, но при правильном под- ходе. Активно участвует в интерактивных играх, принимает правильные решения. История болез- ни, партограмму заполняет с 2-3 грамматической ошибкой. 4 81- 85% Хорошо «4» Поставленные вопросы по этиологии, патогенезу, классификации, клиники, диагностики, лечении и профилактики данного заболевания освещены полностью, но есть 2-3 неточности, ошибки. При- меняет на практике, понимает суть вопроса, рас- сказывает уверенно, имеет точные представления. Ситуационные задачи решены правильно, но обоснование ответа недостаточно полно. Активно участвует в интерактивных играх, правильно при- нимает решения. История болезни, партограмму заполняет с 2-3 грамматической ошибкой, неточ- ности в описание. 276 5 76- 80% Хорошо «4» Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает этиологию, патогенезу, классифи- кации, клинику данного заболевания, но не пол- ностью разбирается в диагностике, лечении и профилактики данного заболевания. Понимает суть вопроса, рассказывает уверенно. Имеет точ- ные представления. Активно участвует в интерак- тивных играх. На ситуационные задачи дает не- полные решения. История болезни, партограмму заполняет с 3-4 грамматическими ошибками, не- точности в описание. 6 71- 75% Хорошо «4» Правильное, но неполное освещение вопроса. Студент знает этиологию, патогенез данного за- болевания, но не полностью разбирается диагно- стики, лечении и профилактики данного заболе- вания. Понимает суть вопроса, рассказывает уве- ренно, имеет точные представления. На ситуаци- онные задачи дает неполные решения. История болезни, партограмму заполняет с 3-4 граммати- ческой ошибкой, 3-4 ошибки в описание. 7 66- 70% Удовле- твори- тельно «3» Правильный ответ на половину поставленных во- просов. Студент знает этиологию заболевания, но не полностью перечисляет классификации, кли- нику данного заболевания, путается в лечении и профилактики. Понимает суть вопроса, рассказы- вает уверенно, имеет точные представления толь- ко по отдельным вопросам темы. Ситуационные задачи решены верно, но нет обоснования ответа. История болезни, партограмму заполняет с 3-4 грамматической ошибкой, 3-4 ошибки в описание. 8 61- 65% Удовле- твори- тельно «3» Правильный ответ на половину поставленных во- просов. Ошибки в этиологии, патогенезе, плохо разбирается и путается в лечении и профилактики данного заболевания. Рассказывает неуверенно, имеет точные представления только по отдельным вопросам темы. Допускает ошибки при решении ситуационных задач. История болезни и парто- грамму заполняет с ошибками. 277 9 55- 60% Удовле- твори- тельно «3» Ответ с ошибками на половину поставленных во- просов. Студент делает ошибки в этиологии дан- ного заболевания, плохо разбирается и путается в других вопросах касающейся данной болезни. Рассказывает неуверенно, имеет частичное пред- ставление по теме. Ситуационные задачи решены неверно. История болезни и партограмму запол- няет с ошибками. 10 50- 54% Неудо- влетвори- тельно «2» Правильный ответ на 1/3 поставленных вопросов. Студент не знает этиологию данного заболевания, плохо разбирается и путается в других вопросах касающейся данной болезни. Ситуационные зада- чи решены неверно при правильном подходе. Ис- тория болезни и партограмму заполняет с ошиб- ками. 11 46- 49% Неудо- влетвори- тельно «2» Правильный ответ на 1/4 поставленных вопросов. Студент не знает этиологию данного заболевания, плохо разбирается и путается в других вопросах касающейся данной болезни. Ситуационные зада- чи решены неверно при правильном подходе. Ис- тория болезни и партограмму заполняет с ошиб- ками. 12 41- 45% Неудо- влетвори- тельно «2» Освещение 1/5 поставленных вопросов с ошибка- ми. Студент не знает этиологию данного заболе- вания, практически не разбирается и в других во- просах касающейся данной болезни. Дает непол- ные и частично неправильные ответы на вопросы по классификации, клиники данного заболевания. Ситуационные задачи решены неверно при пра- вильном подходе. Более половина история болез- ни и партограмму заполняет с ошибками. 13 36- 40% Неудо- влетвори- тельно «2» Освещение 1/10 части вопросов при неверном подходе. Не знает этиологию данного заболева- ния, плохо разбирается и путается в других во- просах касающейся данной болезни. Дает непол- ные и частично неправильные ответы на вопросы по классификации, клиники данного заболевания. Ситуационные задачи решены неверно при пра- вильном подходе. Более половины истории болез- ни и партограмму заполняет с грубыми ошибка- ми. 14 31- Неудо- На вопросы не дает ответов. Не знает и не разби- 278 35% влетвори- тельно «2» рается других вопросах касающейся данной бо- лезни. Не умеет заполнять и описать историю бо- лезни и партограмму. жүктеу/скачать 2,2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|