В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава IV. Психология младшего школьника
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
Пед ситуации, тренинг ПиП23
| Глава IV. Психология младшего школьника
т а к показала» и л и «Вера с о в с е м не р е ш и л а » и т.п. Д р у г и е , у в и д е в у т о в а р и щ а н е в е р н о е р е ш е н и е , г р о м к о в о с к л и ц а ю т : «А у н е г о ошиб ка!» — и л и среди т и ш и н ы класса в с т а ю т и в з в о л н о в а н н о указыва ют: «А Володя т р и п р и м е р а п р о п у с т и л » . Вопросы: • Ч е м м о ж н о о б ъ я с н и т ь т а к и е п о с т у п к и п е р в о к л а с с н и к о в ? • К а к д о л ж е н п о с т у п а т ь учитель в т а к и х случаях, ч т о б ы его д е й с т в и я э ф ф е к т и в н о в л и я л и н а р а з в и т и е л и ч н о с т и р е б е н к а и его в з а и м о о т н о ш е н и я с о д н о к л а с с н и к а м и ? в ) Н а б л ю д е н и я п о к а з а л и , что н е к о т о р ы е м л а д ш и е ш к о л ь н и ки не о т н о с я т л и с т в е н и ц у к х в о й н ы м д е р е в ь я м , п о т о м у что ее н а з в а н и е я к о б ы п р о т и в о р е ч и т этому; п о м и д о р ы не о т н о с я т к ово щ а м , т а к к а к п о в н е ш н е м у виду о н и н е п о х о ж и н а м о р к о в ь и свеклу. Вопросы: • О б ъ я с н и т е , п о ч е м у п р о и с х о д я т п о д о б н ы е о ш и б к и ? • К а к а я м ы с л и т е л ь н а я о п е р а ц и я н е д о с т а т о ч н о развита у этих у ч а щ и х с я ? г ) У ч е н и к и м л а д ш и х к л а с с о в п и ш у т д и к т а н т ы , и з л о ж е н и я , с п и с ы в а ю т у п р а ж н е н и я с к н и г и . Н е р е д к о п р и э т о м д е л а ю т ошиб к и . Н о , п р о в е р я я с в о ю работу, о н и ч а с т о их не в и д я т и пропуска ют, хотя х о р о ш о з н а ю т п р а в и л а . Вопросы: • Ч е м о б ъ я с н и т ь т а к и е я в л е н и я ? • З а к о н о м е р н ы л и о н и ? д) В к а к о м о п ы т е п е р в о к л а с с н и к и п р о д е м о н с т р и р у ю т л у ч ш и е результаты з а п о м и н а н и я ? П о ч е м у ? О п ы т 1: з а п о м н и т ь 10 н а з в а н и й п р е д м е т о в с о д н о в р е м е н н ы м и х в о с п р и я т и е м ( п о к а з к а р т и н о к ) . О п ы т 2: з а п о м н и т ь 10 с л о в к о н к р е т н о г о с о д е р ж а н и я (без по к а з а к а р т и н о к ) . О п ы т 3: з а п о м н и т ь 10 с л о в а б с т р а к т н о г о с о д е р ж а н и я («храб рость», «белизна», «тяжесть» и т.п.). 3. П р о в е д и т е э к с п е р и м е н т а л ь н о е и с с л е д о в а н и е р е ч е в о г о раз в и т и я м л а д ш е г о ш к о л ь н и к а п о п р е д л а г а е м о й м е т о д и к е , с р а в н и т е с в а ш и м и н а б л ю д е н и я м и и с о с т а в ь т е п р о г р а м м у р а з в и т и я и л и к о р р е к ц и й р е ч е в о й д е я т е л ь н о с т и детей. |