В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 4. Особенности психосексуального развития и полоролевого поведения
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 4. Особенности психосексуального развития и полоролевого поведения
193 7. Заказ № 5 7 7 . • идентификации, к о т о р а я п р и в е д е т к г е т е р о с е к с у а л ь н о с т и ( в л е ч е н и е к л и ц а м п р о т и в о п о л о ж н о г о п о л а ) ; • отклонений, ведущих к г о м о с е к с у а л ь н о с т и ( в л е ч е н и е к л и ц у своего п о л а ) , б и с е к с у а л ь н о с т и ( в л е ч е н и е к л и ц а м о б о е г о п о л а ) , т р а н с с е к с у а л ь н о с т и ( п е р е в о п л о щ е н и е с е б я в л и ц о п р о т и в о п о л о ж н о г о пола) и д а ж е к с е к с у а л ь н ы м п р е с т у п л е н и я м ; • амбивалентности, к о т о р а я т о ж е п р и в о д и т к б и с е к с у а л ь н о сти и л и р а з л и ч н ы м н а р у ш е н и я м п о л о в о г о п о в е д е н и я . П о м н е н и ю с п е ц и а л и с т о в , с е к с у а л ь н а я о р и е н т а ц и я н е явля ется результатом с в о б о д н о г о в ы б о р а ч е л о в е к а , и з м е н и т ь ее слож н о , а иногда п р а к т и ч е с к и н е в о з м о ж н о . Н а р а з в и т и е г а р м о н и ч н о г о гетеросексуального п о в е д е н и я в л и я е т м н о г о е . П е р е ч и с л и м некото рые о т р и ц а т е л ь н ы е ф а к т о р ы : а) х а р а к т е р о т н о ш е н и й р о д и т е л е й с р е б е н к о м ( с л и ш к о м б л и з к и е о т н о ш е н и я , п р е п я т с т в и я к о н т а к т у с р о в е с н и к а м и и в з а и м о о т н о ш е н и я м со с в е р с т н и к а м и другого п о л а и д р . ) ; б ) л и ч н о с т н ы е о с о б е н н о с т и ( п р е о б л а д а ю щ а я и н т р о в е р - с и я , а с к е т и ч е с к о е п о в е д е н и е , с л и ш к о м с и л ь н а я интеллектуализа ц и я и в о з м о ж н а я и д е н т и ф и к а ц и я с о д н и м из р о д и т е л е й ) ; в) фи з и ч е с к и е н е д о с т а т к и , о т в е р ж е н и е с в е р с т н и к а м и и т.д. Все э т о , п о д ч е р к и в а е т и з в е с т н ы й с п е ц и а л и с т И . С . К о н , « о б я з ы в а е т учите л я б ы т ь прежде всего г у м а н н ы м , п о м н я , что з а с е к с у а л ь н ы м и про б л е м а м и всегда с т о я т п р о б л е м ы ч е л о в е ч е с к и е » [15, с. 228]. Э т и с л о ж н ы е п р о б л е м ы н е р е ш а ю т с я м о р а л ь н ы м и наставле н и я м и о д е в и ч ь е й ч е с т и и ц е л о м у д р и и , н р а в с т в е н н ы м ригориз м о м ( ф р а з а м и т и п а : « Н е л ь з я д о п у с к а т ь р а н н и х п о л о в ы х с в я з е й ! » ) , н е з а м е ч а н и е м п р о б л е м ( п о з и ц и я страуса). П о л о в о е п р о с в е щ е н и е п о д р о с т к о в и с т а р ш е к л а с с н и к о в — это трудное д е л о , в к о т о р о м м н о г о белых п я т е н , н е я с н о с т е й , н е о д н о з н а ч н о с т и подходов. Н о н е и з м е н н ы м и о б я з а т е л ь н ы м я в л я е т с я в ы с о к и й п р о ф е с с и о н а л и з м ( о б р а т и м в н и м а н и е , н а п р и м е р , н а т о , ч т о о б с т а н о в к а у р о к а д а ж е с н а ц е л е н н о с т ь ю на у с п е ш н о е о с в о е н и е м а т е р и а л а , с в я з а н н о г о с п о л о в ы м в о с п и т а н и е м ш к о л ь н и к о в , н е я в л я е т с я б л а г о п р и я т н о й ) . Н е о б х о д и м а с о в м е с т н а я ( и н т е л л е к т у а л ь н а я , духовная) к р о п о т л и вая работа, у ч а с т н и к а м и к о т о р о й я в л я ю т с я п о д р о с т к и , старше к л а с с н и к и , у ч и т е л я , в о с п и т а т е л и , р о д и т е л и и другие заинтересо в а н н ы е л ю д и , н а п р а в л е н н а я н а п о з н а н и е и с а м о п о з н а н и е с е б я к а к л и ч н о с т и , своего места в с и с т е м е о т н о ш е н и й , на п р о ф е с с и о н а л ь н о е п о л о в о е п р о с в е щ е н и е , н а о к а з а н и е п о м о щ и о с о з н а н и я у ч е н и к о м того, что т о л ь к о культурно р а з в и т ы й , д у х о в н о б о г а т ы й ч е л о в е к с п о с о б е н п е р е ж и т ь я р к о е чувство л ю б в и и в о в р е м я п р и й ти к этому, не о с т а в а я с ь в душе о з л о б л е н н ы м и р а з о ч а р о в а н н ы м . |