В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 5. Период геронтогенеза: психология людей старческого возраста
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 5. Период геронтогенеза: психология людей старческого возраста
261 з о в а н и я , род з а н я т и й , зрелость л и ч н о с т и и пр. О с о б о е з н а ч е н и е имеет т в о р ч е с к а я д е я т е л ь н о с т ь л и ч н о с т и к а к ф а к т о р , противосто я щ и й и н в о л ю ц и и человека в ц е л о м ( п о д р о б н е е на э т о м остано в и м с я при х а р а к т е р и с т и к е в о з м о ж н о с т е й а к т и в н о г о д о л г о л е т и я ) . Вот н е к о т о р ы е д а н н ы е о с о х р а н н о с т и у л ю д е й п е н с и о н н о г о воз раста тех ф у н к ц и й , к о т о р ы е б ы л и в е д у щ и м и в п р о ф е с с и о н а л ь н о й д е я т е л ь н о с т и . У ученых с в о з р а с т о м не и з м е н я ю т с я запас с л о в и о б щ а я э р у д и ц и я ; у п о ж и л ы х и н ж е н е р о в - м н о г и е н е в е р б а л ь н ы е ф у н к ц и и ; н е м о л о д ы е бухгалтеры в ы п о л н я л и тест на с к о р о с т ь столь же у с п е ш н о , к а к и м о л о д ы е ; у в о д и т е л е й , м о р я к о в , л е т ч и к о в до глубокой с т а р о с т и с о х р а н я е т с я н а в ы с о к о м у р о в н е острота з р е н и я и поле з р е н и я и т.п. [17, с. 242]. О д н а к о и в п о ж и л о м , а тем более в с т а р ч е с к о м возрасте чело веку б ы в а е т д о в о л ь н о трудно с п р а в л я т ь с я с о б щ и м и производ с т в е н н ы м и н о р м а м и рабочего д н я , и н в о л ю ц и о н н ы е п р о ц е с с ы т а к или и н а ч е о т р а ж а ю т с я н а п р о ф е с с и о н а л ь н о й т р у д о с п о с о б н о с т и , п о с т е п е н н о с н и ж а я ее. Н о при э т о м о б щ а я его т р у д о с п о с о б н о с т ь , к о т о р а я ф о р м и р у е т с я е щ е д о начала п р о ф е с с и о н а л ь н о - т р у д о в о й д е я т е л ь н о с т и , развивается вместе с н е ю , может е щ е д о в о л ь н о долго с о х р а н я т ь с я . Д л и т е л ь н о е с о х р а н е н и е о б щ е й т р у д о с п о с о б н о с т и — главный п о к а з а т е л ь ж и з н е с п о с о б н о с т и д о л г о ж и т е л е й . Ведь и м е н н о в д е я т е л ь н о с т и ч е л о в е к а о с н о в н ы е ресурсы и р е з е р в ы не т о л ь к о р е а л и з у ю т с я , но и в о с п р о и з в о д я т с я [2, с. 323, 324; 2 1 , с. 323—327]. В с в я з и с в ы ш е и з л о ж е н н ы м в ряде случаев в п о л н е в о з м о ж н о п р о д л е н и е п р о и з в о д с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и п о ж и л ы х л ю д е й д а ж е до 65—70 лет. П о ж и л ы е люди с о г р о м н ы м ж и з н е н н ы м о п ы т о м и п р а к т и ч е с к и м и н а в ы к а м и р а б о т ы в о т д е л ь н ы х с ф е р а х производ ства п р о с т о н е з а м е н и м ы и с е г о д н я . В о з м о ж н о , что и м е н н о трех- п о к о л е н н а я структура в трудовом к о л л е к т и в е — «деды», «отцы» и «дети-внуки» — н а и б о л е е о п т и м а л ь н а с т о ч к и з р е н и я о б е с п е ч е н и я п р е е м с т в е н н о с т и в р а з в и т и и п р о и з в о д с т в е н н о й с ф е р ы о б щ е с т в а , передачи с о ц и а л ь н о г о и п р о ф е с с и о н а л ь н о г о о п ы т а . К о н т а к т ы ста р и к о в и м о л о д ы х в з а и м н о п о л е з н ы : м о л о д е ж ь обретает их ж и з н е н н ы й о п ы т и мудрость, а с т а р и к и через э н е р г и ю м о л о д е ж и способ н ы д е я т е л ь н о , к о н с т р у к т и в н о в л и я т ь н а р а з в и т и е т р а д и ц и о н н о й для них области хозяйства и о б щ е с т в е н н о й п р а к т и к и . Что м о ж н о с к а з а т ь об и з м е н е н и я х в л и ч н о с т и п о ж и л о г о ч е л о в е к а ? Ч т о м о ж н о о т н е с т и к т и п и ч н ы м п р о я в л е н и я м ? Т а к уж п о в е л о с ь , что ч а щ е всего н а з ы в а ю т с я н е г а т и в н ы е , о т р и ц а т е л ь н ы е х а р а к т е р и с т и к и , и з к о т о р ы х мог б ы п о л у ч и т ь с я вот т а к о й п с и х о л о г и ч е с к и й п о р т р е т п о ж и л о г о ч е л о в е к а . С н и ж е н и е с а м о о ц е н к и , н е у в е р е н н о с т ь в себе, |