Глава IX. Психология личности и профессиональной деятельности учителя 1
2
3
12 Существенность
причинно-
следственной связи
I. Нет ответа, ответ не на вопрос.
II. Выделены несущественные причинно-
следственные связи.
III. В ряде нескольких несущественных
причинно-следственных связей названы
единичные существенные.
IV. Установлены существенные
причинно-следственные связи
13 Перспективность
причинно-
следственных связей
I. Нет ответа, ответ не на вопрос.
II. Близкие причинно-следственные связи.
III. Близкие причинно-следственные связи
с указанием единичных далеких.
Далекие причинно-следственные связи
14 Осознание цели плана
I. Нет ответа, ответ не на вопрос.
II. Нет указания цели, цель плана не
осознается, но план составляется.
III. Неосознанная постановка цели.
Цель плана осознается, формулируется и в
соответствии с ней составляется план
15 Полнота операций
планирования
I. Нет ответа, ответ не на вопрос, подмена
плана.
II. Нет выделения ни одной операции
умственного действия планирования, но
есть перечисление некоторых элементов
плана.
III. Выполнение 1-2 операций
умственного действия планирования.
IV. Выполнение всех операций
умственного действия планирования
16 Широта поиска при
выдвижении гипотез
I. Нет ответа, ответ не на вопрос.
II. Одна гипотеза с последовательным ее
развитием.
III. Несколько независимых гипотез с
последовательным развитием одной.
IV. Несколько независимых гипотез с
последовательным развитием каждой
17 Учет требований
условия при
выдвижении гипотез
t I. Нет ответа, гипотезы выдвигаются без
учета требований условия.
II. Гипотезы выдвигаются с опорой на
одно из данных в условии требований.
III. Гипотезы выдвигаются с учетом
некоторых данных в условии требований.
IV. Гипотезы выдвигаются с учетом всех
данных в условии требований
