В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
План-задание для самостоятельной работы
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| План-задание для самостоятельной работы
455 р а с с к а з а л студентам о п р и н ц и п а х , на к о т о р ы х будет п о с т р о е н о н а ш е о б у ч е н и е , с к а з а л т а к ж е , что п о с е щ е н и е э к с п е р и м е н т а — д о б р о в о л ь н о е . В группе б ы л о 60 у ч а щ и х с я . И э т о был для м е н я с а м ы й в о с х и т и т е л ь н ы й курс и з всех, к а к и е прежде д о в е л о с ь про водить. Но о к а з а л о с ь , что о н и б ы л и не м е н е е м е н я у в л е ч е н ы ат м о с ф е р о й н а ш и х з а н я т и й . И р а б о т ы моих студентов б ы л и на т а к о м в ы с о к о м т в о р ч е с к о м у р о в н е , к а к о й я р а н ь ш е р е д к о встречал, от случая к случаю. З д е с ь же ш е л п о т о к х о р о ш и х т в о р ч е с к и х работ: д о к л а д ы , с о о б щ е н и я , с а м о с т о я т е л ь н ы е и с с л е д о в а н и я , п р о е к т ы и пр. Эта п р и п о д н я т о с т ь передалась студентам других групп. О н и под ходили к м о и м « и с п ы т у е м ы м » и п р о с и л и п о д е л и т ь с я т о й радос т ь ю о т к р ы т и й , к о т о р ы е н е с л и в себе м о и студенты. А вот о ц е н к и с а м и х студентов: « Н и в о д н о м из п р е ж н и х кур сов о б у ч е н и я я не н а у ч и л с я с т о л ь м н о г о м у , к а к на этот раз...» И л и : « П е р в ы й раз в ж и з н и учитель с п р а ш и в а л м е н я , что я хочу учить, и б ы л о у д и в и т е л ь н о х о р о ш о с а м о м у о б н а р у ж и т ь в себе, что я сам хочу». Н о , в о з м о ж н о , с а м ы м п р и я т н ы м д л я м е н я б ы л и их о т з ы в ы п о с л е о к о н ч а н и я н а ш и х з а н я т и й : «Я не н а у ч и л с я о ч е н ь м н о г о м у , к а к мог б ы , н о э т о б ы л а м о я о ш и б к а . . . » И г л а в н о е , К а р л , у д и в и т е л ь н о п р и я т н о б ы л о н а х о д и т ь с я в с и т у а ц и и , в кото р о й студенты и м е л и в о з м о ж н о с т ь учиться так, к а к и м с а м и м каза л о с ь н а и б о л е е п р а в и л ь н ы м . И к а к с в о б о д н о чувствовал себя я с а м в роли не учителя, а ч е л о в е к а , к о т о р ы й п о м о г а е т у ч и т ь с я и учит ся сам!» Вопрос п я т ы й . К а к о б е с п е ч и т ь п о с т у п л е н и е т а к и х м а т е р и а л о в д л я м о и х у ч е н и к о в , к о т о р ы е б ы л и б ы и н т е р е с н ы м и , захватываю щ и м и , отвечали б ы р а з н ы м с к л о н н о с т я м и с п о с о б н о с т я м , м о г л и б ы о б е с п е ч и т ь с в о б о д н ы й в ы б о р н а с в о й вкус т о г о , ч т о хочется, что п о с и л ь н о усвоить и м е н н о с е й ч а с и и м е н н о м н е и , м о ж е т б ы т ь , н и к о м у другому? Д у м а ю , что это с а м а я с е р ь е з н а я п р о б л е м а , к о т о р о й х о р о ш и й учитель д о л ж е н уделять 9 0 % в р е м е н и , о т в е д е н н о г о н а п о д г о т о в к у к з а н я т и я м : о б е с п е ч и т ь п о т о к м а т е р и а л о в , их и з б ы т о к . С ч и т а ю , что не так уж в а ж н о у ч и т ь д е т е й , к а к в а ж н о создать с и т у а ц и ю , в к о т о р о й р е б е н о к п р о с т о не мог бы не учиться с а м и делал бы э т о с у д о в о л ь с т в и е м . И о д и н из путей — с о з д а н и е богатого, развиваю щ е г о в о о б р а ж е н и е м а т е р и а л а . М о й с ы н — врач. П о ч е м у ? О д н а ж д ы , когда он у ч и л с я в стар ш е м классе, всем у ч а щ и м с я , к а к о б ы ч н о , дали н е с к о л ь к о н е д е л ь на то, ч т о б ы о н и с а м и п о д о б р а л и себе где-нибудь работу и поста ж и р о в а л и с ь , п о п р о б о в а л и с в о и с и л ы в к а к о м - н и б у д ь деле. М о й с ы н сумел д о б и т ь с я р а с п о л о ж е н и я к себе о д н о г о врача, и тот эти |