В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

План-задание для самостоятельной работы 
453 
в ы к о в . Н о для того м а л ь ч и к а , к о т о р ы й р е а л ь н о у ч и л с я , о т д а в а я 
с е б я т а к о м у н а с т о я щ е м у делу, э т о н е б ы л о у ч е н и е м . 
Я у в е р е н , что п о д л и н н о е у ч е н и е всегда о ч е н ь и н д и в и д у а л ь н о : 
о н о не б ы в а е т о д и н а к о в ы м у м а л ь ч и к о в и д е в о ч е к , у о т с т а ю щ е г о 
р е б е н к а и, н а о б о р о т , у у с п е в а ю щ е г о . И, если бы я б ы л у ч и т е л е м , 
то о ч е н ь бы с е р ь е з н о думал над т е м , что з н а ч и т у ч е н и е вот д л я 
э т о г о к о н к р е т н о г о р е б е н к а , что о н о з н а ч и т для другого. Я попы­
тался бы увидеть глазами э т о г о р е б е н к а тот м и р , в к о т о р о м он с а м 
у ч и т с я , н е ч т о усваивает. И с а м о е м е н ь ш е е , что бы сделал, э т о 
п о п ы т а л с я бы п р е в р а т и т ь ш к о л у в д р у ж е л ю б н ы й д о м , куда каж­
д ы й м о г б ы е с т е с т в е н н о внести этот с в о й м и р у ч е н и я . 
Вопрос второй. Я с п р о с и л бы с е б я : о с м е л и л с я бы я не закры­
ваться от с в о и х у ч е н и к о в , а б ы т ь с н и м и т а к и м , к а к я есть, — 
ч е л о в е к о м , ч а с т о чего-то н е з н а ю щ и м , к о л е б л ю щ и м с я , о ш и б а ю ­
щ и м с я , и щ у щ и м ? Сумел бы я п о й т и на т а к о й р и с к и что бы э т о 
д а л о ? 
Д а , р и с к в т а к о м деле есть. Но есть одна в е щ ь , к о т о р а я с т о и т 
э т о г о р и с к а . Я п р и в е д у п р и м е р . В о д н о м ф и л ь м е у ч а с т в о в а л и учи­
тель, м а л ь ч и к - н а р к о м а н и п о л и ц е й с к и й . В ф и л ь м е б ы л а в о с п р о и з ­
ведена р е а л ь н а я с и т у а ц и я в о д н о й из п с и х о т е р а п е в т и ч е с к и х г р у п п . 
П о с л е о к о н ч а н и я р а б о т ы группы о д и н и з е е у ч а с т н и к о в с к а з а л 
( э т о б ы л с т а р ш е к л а с с н и к ) : « Я н и к о г д а н е д у м а л , ч т о у ч и т е л ь , 
п о л и ц е й с к и й и н а р к о м а н — это л ю д и со с в о и м и ж е л а н и я м и , на­
д е ж д а м и , ц е л я м и , со с в о и м м и р о м . Я н и к о г д а бы р а н ь ш е в э т о не 
поверил!» И д е й с т в и т е л ь н о , в о п ы т е с в о е й ш к о л ь н о й ж и з н и э т о т 
п о д р о с т о к н и к о г д а не с т а л к и в а л с я с т а к и м и о т к р ы т ы м и о т н о ш е ­
н и я м и , к а к в э т о й группе. М ы п р о в о д и л и ш и р о к и й э к с п е р и м е н т 
по г у м а н и з а ц и и п р о и з в о д с т в е н н ы х о т н о ш е н и й в о д н о м из меди­
ц и н с к и х у ч р е ж д е н и й . И о д н и м и з о б щ и х о т к р ы т и й , о т к р ы т и й д л я 
к а ж д о г о из н а с , исследователей и их п о м о щ н и к о в , б ы л о следую­
щ е е : мы о б н а р у ж и л и , что н а ш е н а ч а л ь с т в о — д е к а н ы , ч л е н ы со­
вета факультета — все о н и т а к и е же л и ч н о с т и , к а к и м ы . Н а м по­
к а з а л о с ь тогда э т о н е в е р о я т н ы м . У н а с б ы л а н а л о г и ч н ы й о п ы т п р и 
п р о в е д е н и и т а к о г о же э к с п е р и м е н т а в о д н о м из к о л л е д ж е й . И т а м 
мы т о ж е о б н а р у ж и л и , к а к и е п е р с п е к т и в ы несет в себе н е р о л е в о е , 
г у м а н и з и р о в а н н о е о б щ е н и е и для студентов, и д л я ш к о л ь н и к о в , 
и д л я у ч и т е л е й . Д л я тех и и н ы х это был с о в е р ш е н н о н о в ы й о п ы т 
о б щ е н и я , н о в ы й т и п о с о з н а н и я себя и других. 
З н а ю , что н а в р я д ли в к а ж д о й ш к о л е , в л ю б о й группе я рис­
кнул бы в с т у п и т ь в т а к и е о т н о ш е н и я , с о й т и с п р и в ы ч н о г о пьеде­
стала у ч и т е л я и стать о д н и м из тех, кто п о м о г а е т учиться и у ч и т с я 

454

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: