План-задание для самостоятельной работы
451
ПЛАН-ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
I. И с п о л ь з у я м е т о д и ч е с к у ю п р о ц е д у р у (гл. I, п л а н - з а д а н и е ,
п. 1), о с у щ е с т в и т е с а м о з а ч е т по с и с т е м е п с и х о л о г и ч е с к и х п о н я
т и й .
Авторитет, авторитарная педагогика, авторитарный стиль ру
ководства, внушение, демократический стиль руководства, креатив
ность, либеральный стиль руководства, личностно ориентированный
подход в обучении, личностно-развивающий подход в обучении, лич
ностные свойства учителя, любовь к детям, новаторский опыт, оп
тимальное педагогическое общение, парадигма обучения, педагоги
ческая деятельность, педагогическое мастерство, педагогическая
направленность, педагогическое мышление, педагогическое общение,
педагогические способности, передовой опыт, прогностическая спо
собность, профессиограмма, профессионализация, профессионально
важные качества, профессиональное самоопределение, профессиональ
ные способности, самообразование, самосовершенствование, смысло
вой барьер, служба психологическая, стиль педагогического руковод
ства, структура педагогической деятельности, структурно-иерар
хическая модель личности учителя, требование, убеждение.
И . П о д г о т о в ь т е к о н с п е к т л е к ц и и п о т е м е « П с и х о л о г и ч е с к и е
п р о б л е м ы д е я т е л ь н о с т и учителя», и с п о л ь з у я л ю б у ю к н и г у и з с п и с к а
л и т е р а т у р ы [19, 32, 6 5 , 67].
I I I . В п и с ь м е н н о м виде в ы д е л и т е о с н о в н ы е п р о б л е м ы и сфор
мулируйте ваше о т н о ш е н и е к п о з и ц и и К . Р о д ж е р с а , и з л о ж е н н о й
в его статье [67, с. 2 7 6 - 2 8 3 ] .
К.Роджерс. Вопросы, которые я бы себе задал, если бы был
учителем
( и з в л е ч е н и е )
Ко м н е о б р а т и л и с ь с п р о с ь б о й в ы с т у п и т ь от и м е н и гуманис
т и ч е с к о й п с и х о л о г и и и р а с с к а з а т ь , ч т о м ы м о ж е м с е г о д н я д а т ь
тем д е т я м , к о т о р ы х о б ы ч н о н а з ы в а ю т « с п о с о б н ы м и » и л и «талант
л и в ы м и » . О д н а к о , д у м а ю , т о , что м н е удастся с к а з а т ь с е г о д н я ,
будет о т н о с и т ь с я ко в с е м р е б я т а м . Я у б е ж д е н , ч т о к а ж д ы й р е б е н о к
обладает г р о м а д н ы м н е р а с к р ы т ы м п о т е н ц и а л о м т в о р ч е с к и х воз
можностей...
Я н и к о г д а не б ы л ш к о л ь н ы м у ч и т е л е м и и м е ю о т н о с и т е л ь н о
н е б о л ь ш о й о п ы т о б у ч е н и я с т у д е н т о в у н и в е р с и т е т а . П о э т о м у вы
брал с л е д у ю щ и й путь: я п о п ы т а л с я п р е д с т а в и т ь , к а к и е в о п р о с ы я
15*
452
Достарыңызбен бөлісу: |
