В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
План-задание для самостоятельной работы
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогические ситуации
| План-задание для самостоятельной работы
459 н и я в р а м к а х л и ч н о с т н о - д е я т е л ь н о с т н о г о п р и н ц и п а в о б у ч е н и и , где б ы л и бы учтены с л е д у ю щ и е м о м е н т ы : у с т а н о в л е н и е психоло г и ч е с к о г о к о н т а к т а с к л а с с о м ; с о о т н е с е н и е своего с о с т о я н и я с с о д е р ж а н и е м урока и с о с т о я н и е м класса; с п о с о б ы выхода из кон ф л и к т н о й с и т у а ц и и . Педагогические ситуации 1. Представьте, что вы — к л а с с н ы й р у к о в о д и т е л ь IV класса. На п е р е м е н е с л у ч а й н о у с л ы ш а л и беседу двух у ч е н и к о в , о д и н и з ко т о р ы х к р а й н е о т р и ц а т е л ь н о о т з ы в а л с я о вас. Ч т о будете делать? 2. В IV классе пропала интересная книга. Вы заметили, к а к о д и н из у ч а щ и х с я старался н е з а м е т н о с п р я т а т ь к а к у ю - т о к н и г у в с в о й п о р т ф е л ь . П о т е р п е в ш и й плачет. Все ему сочувствуют. К а к о в а будет л и н и я в а ш е г о п о в е д е н и я ? 3. П о с л е б о л ь ш о й п е р е м е н ы - в а ш у р о к в VI к л а с с е . У ч е н и к и о д и н з а другим о п а з д ы в а ю т , о п р а в д ы в а я с ь : « З в о н к а н е с л ы ш а л » ; «Задержался в буфете»; «Бегал д о м о й за з а б ы т о й тетрадью» и т . п . К а к в ы поступите? 4. Вы ведете урок в V классе. П р о в о д и т е о п р о с . Д е т и подсказы вают. Делаете и м з а м е ч а н и я , н о п о д с к а з к и н е п р е к р а щ а ю т с я . Осо б е н н о усердствует в э т о м о т н о ш е н и и о д и н х о р о ш о у с п е в а ю щ и й у ч е н и к . Ч т о в ы п р е д п р и м е т е ? 5. Вы идете на у р о к в VII класс. В о ш л и в класс и у в и д е л и в с ю и з м а з а н н у ю м е л о м , и с п и с а н н у ю доску. П р о с и т е д е ж у р н о г о приве сти д о с к у в п о р я д о к . Он о т к а з ы в а е т с я , м о т и в и р у я тем, что «уже м н о г о раз вытирал с д о с к и , а ребята с н о в а п а ч к а ю т » . Вы настаи ваете, д е ж у р н ы й к а т е г о р и ч е с к и о т к а з ы в а е т с я . Ч т о будете делать? 6. Вы входите по з в о н к у в V класс и в и д и т е двух д е р у щ и х с я у ч е н и к о в . О н и возбуждены д о т а к о й с т е п е н и , что н е з а м е ч а ю т вас. П о п ы т к а о д н о к л а с с н и к о в р а з н я т ь их не п р и в о д и т к успеху. Ч т о будете делать? 7. Вы ведете на уроке о п р о с в о с ь м и к л а с с н и к о в . В ы з в а л и уже 5 ч е л о в е к , и все о д и н за о д н и м о т к а з ы в а ю т с я отвечать. Отказывают ся даже те у ч е н и к и , к о т о р ы е всегда о т л и ч а л и с ь д о б р о с о в е с т н о с т ь ю и п р и л е ж а н и е м . Н и к а к и х о б ъ я с н е н и й не дают: «Не выучил» — и все. Ч т о будете делать? 8. С л а б ы й ученик отказывается решать задачу: «У м е н я все р а в н о н и ч е г о не п о л у ч и т с я , я — не с п о с о б н ы й к м а т е м а т и к е . Я и пытать ся не буду!» К а к у ю л и н и ю п о в е д е н и я вы изберете? 9. У ч е н и ц а на уроке о б ъ я в л я е т , что ей о ч е н ь не н р а в и т с я по э з и я В.В. М а я к о в с к о г о за грубость, п о ш л о с т ь , даже н е ц е н з у р н о с т ь |