В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

План-задание для самостоятельной работы 
507 
• После завершения всего эксперимента прочитайте лекцию для учи­
телей: «Возможное разделение функций школьного практического пси­
холога и учителя в создании условий психического развития школьни­
ков». 
• Проведите педагогический консилиум и по его результатам со­
ставьте рекомендации по выработке единства представлений о задачах, 
целях, системе средств и результатах деятельности психологической служ­
бы, исходя из запросов учащихся, родителей, педагогов и руководите­
лей школы. 
Примерный сценарий педагогического консилиума 
Педагогический консилиум включает 4 этапа: 
1. Обобщение опыта взаимодействия учителя и практического психо­
лога по заранее приготовленному образцу для каждого участника педкон-
силиума. 
2. Обмен информацией, анализ и оценка функций психолога и препо­
давателей. 
3. Ролевое общение. Разыгрывается комплект ролей: психолог, учи­
тель, эксперт, ведущий; причем психолог должен занять позицию учите­
ля, а учитель должен знать позицию психолога. На данном этапе основной 
акцент делается на вербальную коммуникацию с обсуждением положи­
тельных или отрицательных аспектов наиболее интересного, актуального, 
ценного во взаимодействии практического психолога и учителя. При дос­
таточно большом количестве участников ролевой игры происходит деле­
ние на группы, причем в каждой разыгрываются сходные из перечислен­
ных выше ролей. 
4. Подведение итогов консилиума включает две операции: выступле­
ние ведущего с заключительным словом (оценка результатов консилиума, 
положительные и отрицательные моменты в ходе его проведения) и раз­
бор консилиума экспертом и участниками. 
К а к уже г о в о р и л о с ь , к а ж д ы й к о н с и л и у м м о ж е т р е ш а т ь раз­
н ы е задачи — п р о ф и л а к т и ч е с к и е , р а з в и в а ю щ и е , к о р р е к ц и о н н ы е , 
р е а б и л и т а ц и о н н ы е . У с п е ш н о с т ь их п р о в е д е н и я о п р е д е л я е т с я мас­
т е р с т в о м психолога, у р о в н е м его п с и х о л о г и ч е с к о й к о м п е т е н т н о с ­
т и , а также у р о в н е м з р е л о с т и п е д а г о г и ч е с к о г о к о л л е к т и в а (под­
р о б н е е см.: [62, с. 7 - 1 7 ] ) . 

508 

жүктеу/скачать 3,21 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: