Г О С У Д А Р С Т В Е Н Н Ы Й О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н Ы Й СТАНДАРТ В Ы С Ш Е Г О П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ Предмет и история психологии развития человека. Категории разви
тия. Теории психического развития. Концепция усвоения общественного
опыта. Образование и развитие. Предпосылки, условия и движущие силы
развития. Периодизация психического развития. Категория возраста. Раз
витие как процесс и деятельность. Социальная ситуация развития, веду
щий вид деятельности, основные новообразования. Основные ступени
развития человека. Родовой кризис. Стадия новорожденности. Младенче
ство. Комплекс оживления. Раннее детство. Предметная деятельность. Сим
волизм. Кризис трех лет. Сознание и самосознание дошкольника. Кризис
детства. Психологическая готовность к школе. Отрочество. Учебная дея
тельность. Теоретическое мышление. Развитие личности. Кризис отроче
ства. Подросток и взрослые. Самосознание подростков. Потребность в са
моутверждении. Юность. Осознание себя как личности. Мировоззрение.
Самоопределение. Кризис юности. Определение смысла жизни. Молодость.
Авторство собственного образа жизни. Кризис молодости. Стадия взрос
лости. Кризис взрослости. Зрелость. Кризис зрелости. Старость.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ Концепции педагогического процесса и их психологические основа
ния. Проблемы профессиональной подготовки и личностного развития
учителя. Мотивы педагогической деятельности. Педагогические способ
ности. Стили педагогического руководства. Педагогическое общение. Ин
дивидуальные стили педагогической деятельности. Психология педагоги
ческого коллектива.
Структура педагогической деятельности. Психология педагогическо
го воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке. Ос
новные понятия психологии воспитания.
Психологические механизмы формирования личности. Психологи
ческие аспекты воспитательных технологий.
Основные понятия психологии обучения. Концепции обучения и их
психологические основания. Учебная деятельность. Мотивы учения. Пси
хологические основы развивающего обучения. Соотношение обучения и
воспитания. Проблема дифференциации и индивидуализации обучения.
Психологические аспекты компьютеризации обучения.
