В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава IV. Психология младшего школьника
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава IV. Психология младшего школьника
о с н о в о й д е й с т в и я . Т а к , дети учатся в ы р а ж а т ь с н а ч а л а о т н о ш е н и я между п р е д м е т а м и , о т л и ч а ю щ и м и с я р а з н о й т я ж е с т ь ю , о б ъ е м о м , д л и н о й , в г р а ф и ч е с к и х отрезках, у с в а и в а ю т п о н я т и я «больше» и « м е н ь ш е » , п е р е х о д я з а т е м к а б с т р а к т н ы м с и м в о л а м а > б , б < а и т.д. М л а д ш и е ш к о л ь н и к и н а ч и н а ю т а к т и в н о д е й с т в о в а т ь с э т и м и от н о ш е н и я м и . Т а к и е ж е с л о ж н ы е з а в и с и м о с т и , т р е б у ю щ и е абстрак ц и и , у с т а н а в л и в а ю т о н и и п р и у с в о е н и и г р а м м а т и ч е с к о г о мате р и а л а , е с л и учитель и с п о л ь з у е т э ф ф е к т и в н ы е методы у м с т в е н н о го р а з в и т и я . В н о в ы х п р о г р а м м а х уделяется б о л ь ш о е в н и м а н и е ф о р м и р о в а н и ю н а у ч н ы х п о н я т и й . П р е д м е т н ы е п о н я т и я р а з в и в а ю т с я о т выде л е н и я ф у н к ц и о н а л ь н ы х п р и з н а к о в ( р а с к р ы в а ю щ и х н а з н а ч е н и е п р е д м е т а ) к п е р е ч и с л е н и ю ряда с у щ е с т в е н н ы х и н е с у щ е с т в е н н ы х , н о я р к о в ы д е л я ю щ и х с я с в о й с т в и , н а к о н е ц , к в ы д е л е н и ю суще с т в е н н ы х с в о й с т в у г р у п п ы п р е д м е т о в . В п р о ц е с с е о в л а д е н и я поня т и я м и р а з в и в а ю т с я все м ы с л и т е л ь н ы е о п е р а ц и и : а н а л и з — от прак т и ч е с к и д е й с т в е н н о г о , ч у в с т в е н н о г о к у м с т в е н н о м у , от элемен т а р н о г о к у г л у б л е н н о м у ; с и н т е з — от п р а к т и ч е с к и д е й с т в е н н о г о к ч у в с т в е н н о м у , от э л е м е н т а р н о г о к ш и р о к о м у и с л о ж н о м у . Сравнение т а к ж е и м е е т с в о и о с о б е н н о с т и . В н а ч а л е в сравне н и и у ч а щ и е с я л е г к о в ы д е л я ю т р а з л и ч и я и труднее — сходство. Да л е е п о с т е п е н н о в ы д е л я е т с я и с р а в н и в а е т с я с х о д с т в о , п р и ч е м вна чале я р к и е , б р о с к и е п р и з н а к и , в т о м ч и с л е и с у щ е с т в е н н ы е . У п е р в о к л а с с н и к о в с р а в н е н и е и н о г д а п о д м е н я е т с я р я д о п о л о - ж е н и е м . С н а ч а л а о н и п е р е ч и с л я ю т все о с о б е н н о с т и о д н о г о пред мета, п о т о м другого. П л а н д л я п о с л е д о в а т е л ь н о г о с р а в н е н и я об щ и х и различных свойств им составлять е щ е трудно. П р о ц е с с сравне н и я требует систематического и длительного обучения учащихся. жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|