В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 2. Особенности личности и межличностных отношений
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 2. Особенности личности и межличностных отношений
179 р а з в и в а ю щ е й с я п о т р е б н о с т и б ы т ь и с ч и т а т ь с я в з р о с л ы м . Потреб н о с т ь б ы т ь и с ч и т а т ь с я в з р о с л ы м п р е в р а щ а е т с я в этот п е р и о д в д о м и н и р у ю щ у ю . П р е ж д е всего это п р о я в л я е т с я в с т р е м л е н и и под р о с т к а п р и о б щ и т ь с я к ж и з н и и д е я т е л ь н о с т и взрослых. П р и этом в п е р в у ю о ч е р е д ь п е р е н и м а ю т с я более д о с т у п н ы е , ч у в с т в е н н о вос п р и н и м а е м ы е с т о р о н ы в з р о с л о с т и : в н е ш н и й о б л и к и м а н е р а по в е д е н и я (виды отдыха, р а з в л е ч е н и я , к о с м е т и к а , р а з л и ч н ы е укра ш е н и я , л е к с и к о н и др.). У с в о е н и е в н е ш н и х п р и з н а к о в «мужской» и л и « ж е н с к о й » в з р о с л о с т и делает его в з р о с л ы м в с о б с т в е н н ы х гла зах, а т а к ж е , к а к ему к а ж е т с я , и в глазах о к р у ж а ю щ и х , что о ч е н ь с у щ е с т в е н н о в п л а н е с а м о с о з н а н и я . Т а к а я в з р о с л о с т ь приобрета ется путем п о д р а ж а н и я . И э т о с а м ы й л е г к и й с п о с о б д о с т и ж е н и я о щ у т и м о й взрослости. Часто это идет за счет у с в о е н и я чужого о п ы т а из средств м а с с о в о й и н ф о р м а ц и и ( к и н о , т е л е в и д е н и е и т.д.). Стрем л е н и е б ы т ь в з р о с л ы м о ч е н ь я р к о п р о я в л я е т с я и в о в з а и м о о т н о ш е н и я х с о с т а р ш и м и . П о д р о с т о к с т р е м и т с я р а с ш и р и т ь с в о и права и о г р а н и ч и т ь права в з р о с л ы х в о т н о ш е н и и его л и ч н о с т и , что ч а с т о п р и в о д и т к в о з н и к н о в е н и ю к о н ф л и к т о в , е с л и н а б л ю д а е т с я пол ное расхождение в с т р е м л е н и и взрослого и п о д р о с т к а . П о т р е б н о с т ь б ы т ь и с ч и т а т ь с я в з р о с л ы м т е с н о с в я з а н а с п о т р е б н о с т ь ю в само утверждении, что побуждает его во всех поступках о р и е н т и р о в а т ь с я на м н е н и е т о в а р и щ е й . Учитель же д л я п о д р о с т к а не я в л я е т с я та к и м н е п р е р е к а е м ы м а в т о р и т е т о м , как для м л а д ш е г о ш к о л ь н и к а . С т р е м л е н и е з а н я т ь д о с т о й н о е место в к о л л е к т и в е с в е р с т н и к о в — о д и н из д о м и н и р у ю щ и х м о т и в о в его п о в е д е н и я и д е я т е л ь н о с т и . П о т р е б н о с т ь в с а м о у т в е р ж д е н и и н а с т о л ь к о с и л ь н а в э т о м возрас те, что в о и м я п р и з н а н и я т о в а р и щ е й п о д р о с т о к готов н а м н о г о е : он м о ж е т д а ж е п о с т у п и т ь с я с в о и м и в з г л я д а м и и у б е ж д е н и я м и , с о в е р ш и т ь д е й с т в и я , к о т о р ы е расходятся с его м о р а л ь н ы м и уста н о в к а м и . П о т р е б н о с т ь ю в с а м о у т в е р ж д е н и и м о ж н о о б ъ я с н и т ь и м н о г о ч и с л е н н ы е н а р у ш е н и я н о р м и п р а в и л п о в е д е н и я т а к назы в а е м ы м и т р у д н ы м и п о д р о с т к а м и . П о т е р я т ь а в т о р и т е т в глазах то в а р и щ е й , у р о н и т ь с в о ю честь и д о с т о и н с т в о — э т о с а м а я б о л ь ш а я трагедия для п о д р о с т к а . Вот п о ч е м у он б у р н о реагирует на нетак т и ч н ы е з а м е ч а н и я , к о т о р ы е ему делает учитель в п р и с у т с т в и и то в а р и щ е й . Т а к о е з а м е ч а н и е р а с с м а т р и в а е т с я и м к а к у н и ж е н и е сво ей л и ч н о с т и ( а н а л о г и ч н ы е я в л е н и я н а б л ю д а ю т с я и в р е а к ц и я х п о д р о с т к о в н а з а м е ч а н и я т о в а р и щ е й и р о д и т е л е й ) . Н а э т о й о с н о в е н е р е д к о в о з н и к а ю т к о н ф л и к т ы между п о д р о с т к а м и и учителем, и о н и с т а н о в я т с я «трудными». |