В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава V i. Особенности психического развития человека
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава V i. Особенности психического развития человека
и н д и в и д у а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к и м и свойствами и с к л а д ы в а ю щ и м и с я в группе м е ж л и ч н о с т н ы м и о т н о ш е н и я м и , о т н о ш е н и е м окружаю щ и х с о к у р с н и к о в к л и ч н о с т и . В п о л н е в о з м о ж н ы п р о т и в о р е ч и я в с и с т е м е «преподаватель—студент» (не с л у ч а й н о в р а з л и ч н ы х сове тах с т у д е н ч е с к о й «братии» п р е д л а г а ю т с я с п о с о б ы в з а и м о д е й с т в и я с п р е п о д а в а т е л я м и в з а в и с и м о с т и от их т и п о в , таких, к а к «интел л и г е н т ы » , «узкие с п е ц и а л и с т ы » , « а д м и н и с т р а т о р ы » и даже «не у д а ч н и к и » ) . К группе с о ц и а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к и х п р о т и в о р е ч и й могут б ы т ь о т н е с е н ы и п р о т и в о р е ч и я а д а п т а ц и о н н о г о п р о ц е с с а : между н о в ы м и д л я студента т р е б о в а н и я м и , у с л о в и я м и и сложив ш и м и с я у н е г о до вуза с т е р е о т и п а м и п о в е д е н и я . 2. П р о т и в о р е ч и я между с т р е м л е н и е м к с а м о с т о я т е л ь н о с т и в о т б о р е з н а н и й , с п о с о б а х их п р и о б р е т е н и я и д о в о л ь н о ж е с т к и м и ф о р м а м и и м е т о д а м и п о д г о т о в к и с п е ц и а л и с т а о п р е д е л е н н о г о про ф и л я . Э т и п р о т и в о р е ч и я и м е ю т д и д а к т и ч е с к и й х а р а к т е р и могут п о р о ж д а т ь н е у д о в л е т в о р е н н о с т ь студентов и п р е п о д а в а т е л е й ре зультатами у ч е б н о г о п р о ц е с с а . 3 . П р о т и в о р е ч и я между п о с т у п а ю щ и м через р а з н ы е и с т о ч н и к и о г р о м н ы м к о л и ч е с т в о м и н ф о р м а ц и и , р а с ш и р я ю щ е й з н а н и я сту д е н т о в , и и м е ю щ и м с я о г р а н и ч е н н ы м в р е м е н е м для ее осмысле н и я . Э т и п р о т и в о р е ч и я могут п р и в е с т и к а к к п о в е р х н о с т н ы м зна н и я м , т а к и к п о в е р х н о с т н о м у м ы ш л е н и ю . Р е ч ь здесь д о л ж н а идти, в е р о я т н о , о р а з в и т и и , ф о р м и р о в а н и и и с о в е р ш е н с т в о в а н и и ин ф о р м а ц и о н н о й культуры в ш и р о к о м с м ы с л е э т о г о слова (т.е. раз р а б о т к е , с о з д а н и и и н ф о р м а ц и и и е е в о с п р и я т и и , о с м ы с л е н и и , и с п о л ь з о в а н и и ) . П р и всем м н о г о о б р а з и и моделей п о д г о т о в к и у ч а щ и х с я и сту д е н т о в в у ч е б н ы х з а в е д е н и я х р а з л и ч н о г о у р о в н я н е о б х о д и м о все гда п о м н и т ь о н е к о т о р о й в ы х о д н о й м о д е л и , к о т о р а я характеризу ет о б р а з л и ч н о с т и с п е ц и а л и с т а в с о о т в е т с т в и и с п о т р е б н о с т я м и с о в р е м е н н о г о о б щ е с т в а и п р о и з в о д с т в а . П о д м о д е л ь ю п р и н я т о п о н и м а т ь с о в о к у п н о с т ь о б о б щ е н н ы х к а ч е с т в , к о т о р ы м и д о л ж е н обладать с п е ц и а л и с т д а н н о г о п р о ф и л я для у с п е ш н о г о р е ш е н и я всех задач, в о з н и к а ю щ и х в у с л о в и я х п р о и з в о д с т в е н н о й д е я т е л ь н о с т и , а т а к ж е д л я с а м о р а з в и т и я и с а м о с о в е р ш е н с т в о в а н и я . Ж и з н е н н ы й путь п р о ф е с с и о н а л а (от в ы б о р а и л и п е р е м е н ы п р о ф е с с и и до у д о в л е т в о р е н н о с т и с а м о р е а л и з а ц и е й в н е й или ов л а д е н и я ею в с о в е р ш е н с т в е ) м о ж е т б ы т ь р а з н ы м по п р о т я ж е н н о сти во в р е м е н и у к а ж д о г о ч е л о в е к а , но н е п р е м е н н о п р о х о д и т че р е з о п р е д е л е н н ы е ф а з ы [8, с. 4 1 8 - 4 2 5 ] . Д е т а л ь н ы м и з у ч е н и е м их з а н и м а ю т с я с п е ц и а л и с т ы в о б л а с т и п с и х о л о г и и труда, о д н а к о з н а - |