В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
§ 2. Психология молодости: авторство собственного образа жизни
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| § 2. Психология молодости: авторство собственного образа жизни
233 р е ш е н и я п р о б л е м ы . П о т р е б н о с т ь в д о с т и ж е н и я х с т и м у л и р у е т по и с к ч е л о в е к о м т а к и х с и т у а ц и й , в к о т о р ы х он мог бы и с п ы т ы в а т ь у д о в л е т в о р е н и е от д о с т и ж е н и я успеха. П о с к о л ь к у у ч е б н а я ситуа ц и я ( о б ы ч н ы е з а н я т и я , зачет, э к з а м е н и т.д.) с о д е р ж и т м н о г о в о з м о ж н о с т е й для д о с т и ж е н и я более в ы с о к о г о у р о в н я , т о м о ж н о п р е д п о л о ж и т ь , что л и ц а с в ы с о к о й п о т р е б н о с т ь ю в д о с т и ж е н и я х д о л ж н ы и с п ы т ы в а т ь б о л ь ш е е у д о в л е т в о р е н и е о т у ч е н и я , вклады вать б о л ь ш е у с и л и й в у ч е б н ы й п р о ц е с с , что п р и в е д е т и к б о л е е в ы с о к и м результатам в у ч е н и и (к более в ы с о к о й у с п е в а е м о с т и сту д е н т а ) . О б р а т н о й с т о р о н о й п о т р е б н о с т и в д о с т и ж е н и я х я в л я е т с я п о т р е б н о с т ь в и з б е г а н и и неудачи. С т у д е н т ы с я р к о в ы р а ж е н н ы м с т р е м л е н и е м и з б е г а н и я неудачи, к а к п р а в и л о , о б н а р у ж и в а ю т низ кую п о т р е б н о с т ь в у л у ч ш е н и и д о с т и г н у т ы х результатов, предпо ч и т а ю т с т а н д а р т н ы е с п о с о б ы у н и к а л ь н ы м м е т о д а м , б о я т с я твор чества. П о т р е б н о с т ь в и з б е г а н и и неудачи л е ж и т в о с н о в е р у т и н н о го и с п о л н е н и я д е я т е л ь н о с т и , в о с н о в е д о г м а т и ч е с к о г о следова н и я и н с т р у к ц и я м к а к в м о л о д о с т и , т а к и в д а л ь н е й ш е й ж и з н и . Д л я студентов с п р е о б л а д а ю щ и м м о т и в о м и з б е г а н и я неудачи ха р а к т е р н а п о в ы ш е н н а я т р е в о ж н о с т ь , н е к о н с т р у к т и в н о е о т н о ш е н и е к у ч е н и ю (чаще п р о я в л я е т с я з а щ и т н а я у с т а н о в к а относитель н о у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и ) . О н и , к а к п р а в и л о , учатся н е д л я т о г о , чтобы п о л у ч и т ь у д о в л е т в о р е н и е у ч е б н ы м и д о с т и ж е н и я м и , а ско рее всего для того, чтобы и з б а в и т ь с я от н е п р и я т н о с т е й , связан ных и м е н н о с н е у с п е х о м . Е с т е с т в е н н о , что н у ж н о в с я ч е с к и разви вать, к у л ь т и в и р о в а т ь п о т р е б н о с т ь в д о с т и ж е н и я х , п о с к о л ь к у о н а с п о с о б с т в у е т не т о л ь к о с о с т о я н и ю у д о в л е т в о р е н н о с т и у ч е н и е м в вузе ( и л и и н о м с п е ц и а л ь н о м у ч е б н о м з а в е д е н и и ) , в ы з ы в а е т эф ф е к т о б л е г ч е н и я у ч е н и я , п о в ы ш а е т э ф ф е к т и в н о с т ь в п л а н е умень ш е н и я затрат в р е м е н и на д о с т и ж е н и е у ч е б н ы х ц е л е й и т.п., но и п о л о ж и т е л ь н о в л и я е т на ф о р м и р о в а н и е л и ч н о с т и студента в це л о м , с п о с о б с т в у е т л и ч н о с т н о м у росту, м а к с и м а л ь н о м у использо в а н и ю п о т е н ц и а л ь н ы х в о з м о ж н о с т е й в п р о ц е с с е авторства соб с т в е н н о г о образа ж и з н и и д а л ь н е й ш е й его р е а л и з а ц и и . Б о л ь ш о е место в м о л о д о с т и з а н и м а е т о б щ е н и е . Учебная дея т е л ь н о с т ь (прежде всего а у д и т о р н ы е з а н я т и я ) п р о х о д и т в группе, в среде о д н о к у р с н и к о в . В с в я з и с э т и м с п е ц и а л и с т ы ( Ю . М . О р л о в , Н.Д. Т в о р о г о в а и др.) о б р а щ а ю т в н и м а н и е на в а ж н о с т ь м о т и в а а ф ф и л и а ц и и . П о д е е м о т и в о м п р и н я т о п о н и м а т ь с т р е м л е н и е чело века к в с т у п л е н и ю в о б щ е н и е с ч л е н а м и своего о б щ е с т в а , стрем л е н и е к с о з д а н и ю , с о х р а н е н и ю и в о с с т а н о в л е н и ю п о л о ж и т е л ь н ы х э м о ц и о н а л ь н ы х в з а и м о о т н о ш е н и й с д р у г и м и л ю д ь м и . И с с л е д о в а - |