В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VI. Особенности психического развития человека
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава VI. Особенности психического развития человека
п р о б л е м у к а к т а к о в у ю . ) Т а к и е о с о б е н н о с т и м ы ш л е н и я студентов н а д о у ч и т ы в а т ь в о р г а н и з а ц и и у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и в вузе в це л о м — в л е к ц и о н н о м п р е п о д а в а н и и , п р и п о д г о т о в к е с о д е р ж а н и я з а д а н и й д л я с а м о с т о я т е л ь н о й р а б о т ы , п р и п р о в е д е н и и практи ч е с к и х и л а б о р а т о р н ы х з а н я т и й , в их н а у ч н о - и с с л е д о в а т е л ь с к о й р а б о т е . Т в о р ч е с к а я а к т и в н о с т ь м о л о д о г о ч е л о в е к а п р е д п о л а г а е т уме н и е п р е о д о л е т ь о б ы д е н н ы е п р е д с т а в л е н и я , а иногда и в ы х о д и т ь за р а м к и с т р о г о г о л о г и ч е с к о г о с л е д о в а н и я и в ы в о д о в , о б р а щ а я с ь к н е о б ы ч н ы м с в я з я м и а н а л о г и я м , а т а к ж е с н я т и е р а з н ы х з а п р е т о в и о г р а н и ч е н и й д л я б о л е е п о л н о г о своего п р о я в л е н и я , с в о б о д н ы й п о и с к н о в о г о и п р . Вместе с тем с о х р а н я е т с я н е о б х о д и м о с т ь со б л ю д е н и я и н т е л л е к т у а л ь н о й д и с ц и п л и н ы , о р г а н и з о в а н н о с т и и с и с т е м а т и ч н о с т и в р а б о т е . И о с о б е н н о в н и х н у ж д а ю т с я студенты, о б л а д а ю щ и е т в о р ч е с к и м и с п о с о б н о с т я м и , н о н е д о с т а т о ч н о собран н ы е , н е о ч е н ь о р г а н и з о в а н н ы е , часто р а б о т а ю щ и е у р ы в к а м и , без с т р о г о г о п л а н а и с и с т е м ы . П р и п р о ч и х р а в н ы х условиях, к а к пра в и л о , м е н ь ш е ш а н с о в на успех у т о г о , кто р а з б р о с а н в работе, не умеет ее п л а н и р о в а т ь , не д о в о д и т д е л о до к о н ц а . И н а о б о р о т , бо л е е у с п е ш е н (в учебе, творчестве) тот, у к о г о с и л ь н а устремлен н о с т ь н а р е ш е н и е задач, тот, кто умеет м а к с и м а л ь н о и с п о л ь з о в а т ь с в о и и н т е л л е к т у а л ь н ы е ресурсы, к о т о р ы е , в с в о ю очередь, разви в а ю т с я и с о в е р ш е н с т в у ю т с я т о л ь к о в п р о ц е с с е с и с т е м а т и ч е с к о й у м с т в е н н о й р а б о т ы . С е р ь е з н о г о в н и м а н и я з а с л у ж и в а е т х а р а к т е р и с т и к а м о т и в о в у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и студентов, т а к к а к о н и н е п о с р е д с т в е н н о в л и я ю т н а к а ч е с т в о п р о ф е с с и о н а л ь н о й п о д г о т о в к и , н а ф о р м и р о в а н и е л и ч н о с т и п р о ф е с с и о н а л а . Н а з о в е м н е к о т о р ы е и з них: по з н а в а т е л ь н ы е , п р о ф е с с и о н а л ь н ы е , м о т и в ы т в о р ч е с к о г о достиже н и я , ш и р о к и е с о ц и а л ь н ы е м о т и в ы — м о т и в л и ч н о г о п р е с т и ж а , м о т и в с о х р а н е н и я и п о в ы ш е н и я статуса, м о т и в с а м о р е а л и з а ц и и , м о т и в с а м о у т в е р ж д е н и я , м а т е р и а л ь н ы е м о т и в ы . С у щ е с т в е н н ы м м о т и в а ц и о н н ы м ф а к т о р о м э ф ф е к т и в н о с т и у ч е б н о й д е я т е л ь н о с т и студентов я в л я е т с я м о т и в т в о р ч е с к о г о д о с т и ж е н и я . Н а п о м н и м , что п о т р е б н о с т ь в д о с т и ж е н и я х п е р е ж и в а е т с я ч е л о в е к о м к а к стремле н и е к успеху, п р е д с т а в л я ю щ е м у с о б о й р а з н и ц у между п р о ш л ы м у р о в н е м и с п о л н е н и я и н а с т о я щ и м , это — с о р е в н о в а н и е с с а м и м с о б о й за успех, с т р е м л е н и е к у л у ч ш е н и ю результатов л ю б о г о дела, за к о т о р о е он б е р е т с я . О н а п р о я в л я е т с я т а к ж е во в к л ю ч е н н о с т и в д о с т и ж е н и я д а л ь н и х ц е л е й , в п о л у ч е н и и у н и к а л ь н ы х , оригиналь н ы х результатов к а к в п р о д у к т е д е я т е л ь н о с т и , так и в с п о с о б а х |