В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
- Бұл бет үшін навигация:
- конвергенции двух факторов в начале XX в. в ы д в и н у л Вильям Штерн.
| теориями двух факторов,
объе д и н я я п о д э т и м н а з в а н и е м с а м ы е р а з н ы е н а у ч н ы е ш к о л ы , т е о р и и и а в т о р о в . О б щ и м д л я т а к о г о о б ъ е д и н е н и я я в л я е т с я р а с с м о т р е н и е и м и и н а с л е д с т в е н н о с т и и среды к а к двух о с н о в н ы х с и л , влияю щ и х и о п р е д е л я ю щ и х п с и х и ч е с к о е развитие ребенка. Важен не толь ко в о п р о с о т о м , ч т о п о н и м а т ь п о д б и о л о г и ч е с к и м и с о ц и а л ь н ы м ф а к т о р а м и , но и в о п р о с об их с о о т н о ш е н и и . П е р в ы м п р и н ц и п конвергенции двух факторов в начале XX в. в ы д в и н у л Вильям Штерн. П о е г о м н е н и ю , о б а ф а к т о р а в р а в н о й м е р е з н а ч и м ы д л я п с и х и ч е с к о г о р а з в и т и я р е б е н к а и о п р е д е л я ю т д в е его л и н и и . Э т и л и н и и р а з в и т и я ( о д н а — с о з р е в а н и е наслед с т в е н н о д а н н ы х с п о с о б н о с т е й и черт характера, другая — р а з в и т и е п о д в л и я н и е м б л и ж а й ш е г о о к р у ж е н и я р е б е н к а ) п е р е с е к а ю т с я , т.е. п р о и с х о д и т к о н в е р г е н ц и я . Б о л ь ш и н с т в о с о в р е м е н н ы х с т о р о н н и к о в п о з и ц и и учета роли н а с л е д с т в е н н о с т и и с р е д ы в п с и х и ч е с к о м р а з в и т и и р е б е н к а осу щ е с т в л я ю т с в о и и с с л е д о в а н и я а н а л и з а п р и ч и н и с у щ н о с т и психи ч е с к о г о р а з в и т и я р е б е н к а с п о з и ц и й с л е д у ю щ и х т е о р и й : психо а н а л и т и ч е с к о й , к о г н и т и в н о й , т е о р и и п о в е д е н и я ( б и х е в и о р и з м ) , § 1. Причины и сущность психического развития ребенка 31 б и о л о г и ч е с к о й и г у м а н и с т и ч е с к о й . Психоаналитическая теория п о я в и л а с ь р а н ь ш е других. Ее п р е д м е т — ч е л о в е ч е с к и е э м о ц и и и м е ж л и ч н о с т н ы е о т н о ш е н и я . Эту т е о р и ю и н о г д а н а з ы в а ю т т е о р и е й р а з в и т и я л и ч н о с т и . Когнитивная теория касается г л а в н ы м о б р а з о м п р о б л е м м ы ш л е н и я и п р о ц е с с а у с в о е н и я з н а н и й . Теория поведения п ы т а е т с я о б ъ я с н и т ь , почему, когда и к а к и м о б р а з о м дети и взрос л ы е о б у ч а ю т с я вести себя т а к , а не и н а ч е . Этологическая теория а к ц е н т и р у е т в н и м а н и е на с р а в н е н и и п о в е д е н и я л ю д е й и живот ных в е с т е с т в е н н ы х у с л о в и я х и на о п р е д е л е н и и о б щ е г о и специ ф и ч е с к о г о в их п о в е д е н и и , а т а к ж е з а в и с и м о с т и его от э т и х усло вий и других ф а к т о р о в . Гуманистическая теория р а с с м а т р и в а е т ре б е н к а ( и в з р о с л о г о ) к а к у н и к а л ь н о г о и н д и в и д а , ц е л о с т н у ю лич н о с т ь , с т р е м я щ у ю с я к п о л н о м у с а м о о с у щ е с т в л е н и ю ( с а м о р е а л и з а ц и и ) . Р а с с м о т р и м эти п о д х о д ы п о д р о б н е е . жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|