В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава VIII. Психология воспитания
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
Пед ситуации, тренинг ПиП23
| Глава VIII. Психология воспитания
н и м а т ь о п о с р е д о в а н н ы й с п о с о б в о з д е й с т в и я и с о с т о и т п р о ф е с с и о н а л ь н о - п с и х о л о г и ч е с к а я з о р к о с т ь учителя. В п р а к т и ч е с к о й работе п р и х о д и т с я сочетать два с п о с о б а воз д е й с т в и я в с о о т в е т с т в и и с п о с т а в л е н н ы м и з а д а ч а м и и с л о ж и в ш и м и с я к о н к р е т н ы м и у с л о в и я м и . С т р а т е г и ю п р и м е н е н и я двух опи с а т е л ь н ы х с п о с о б о в в е р н о о п р е д е л и л А . С . М а к а р е н к о . Н а поворот н ы х э т а п а х р а з в и т и я л и ч н о с т и и к о л л е к т и в а (в н а ч а л е организа ц и и д е я т е л ь н о с т и , п р и н я т и я к а р д и н а л ь н о н о в ы х ц е л е й , перехода ш к о л ы на к а ч е с т в е н н о н о в ы й этап р а з в и т и я и т.д.) М а к а р е н к о р е к о м е н д о в а л п р я м о и ч е т к о п р е д ъ я в л я т ь п е д а г о г и ч е с к и е требо в а н и я и к л и ч н о с т и , и к к о л л е к т и в у , а затем п е р е х о д и т ь на опо с р е д о в а н н ы й с п о с о б в о з д е й с т в и я . В а ж н о е с р е д с т в о ф о р м и р о в а н и я л и ч н о с т и ш к о л ь н и к а — пси х о л о г и ч е с к и г р а м о т н а я о ц е н к а л и ч н о с т и . М у д р а я , н а у ч н о обосно в а н н а я о ц е н к а ч е л о в е к а я в л я е т с я д л я него с и г н а л о м о с о ц и а л ь н о м п р о д в и ж е н и и , б л а г о п о л у ч н о м с а м о у т в е р ж д е н и и в с о ц и а л ь н о цен н о м н а п р а в л е н и и . Т а к а я о ц е н к а и з м е н я е т ч е л о в е к а к л у ч ш е м у . П с и х о л о г и , в ч а с т н о с т и А.Г. К о в а л е в , п р е д л а г а ю т с л е д у ю щ и е п р а в и л а о ц е н к и л и ч н о с т и : п о л о ж и т е л ь н а я о ц е н к а э ф ф е к т и в н а в с о ч е т а н и и с в ы с о к о й т р е б о в а т е л ь н о с т ь ю к ч е л о в е к у ; н е п р и е м л е м ы г л о б а л ь н ы е п о л о ж и т е л ь н а я и о т р и ц а т е л ь н а я о ц е н к и . Г л о б а л ь н а я п о л о ж и т е л ь н а я о ц е н к а в ы з ы в а е т чувство не п о г р е ш и м о с т и , с н и ж а е т с а м о к р и т и ч н о с т ь , т р е б о в а т е л ь н о с т ь к себе и з а к р ы в а е т пути д л я д а л ь н е й ш е г о с а м о с о в е р ш е н с т в о в а н и я ; гло б а л ь н а я о т р и ц а т е л ь н а я о ц е н к а , п р и к о т о р о й у ч е н и к п о н и м а е т , что в д а н н о м к о н к р е т н о м случае он д о п у с т и л о ш и б к у , к о т о р у ю в о з м о ж н о и с п р а в и т ь , т а к к а к для э т о г о о н и м е е т д о с т а т о ч н о сил и в о з м о ж н о с т е й . П р я м а я (с н а з в а н и е м ф а м и л и и ) и к о с в е н н а я (без ее указа н и я ) о ц е н к и э ф ф е к т и в н ы , если у ч е н и к : д о б и л с я б о л ь ш и х успехов в с о ц и а л ь н о ц е н н о й д е я т е л ь н о с т и б л а г о д а р я л и ч н о й и н и ц и а т и в е и творчеству, то его надо п о х в а л и т ь п е р с о н а л ь н о п у б л и ч н о , т.е. н а о б щ е ш к о л ь н о й л и н е й к е , п о р а д и о и п р . ; д о п у с т и л с е р ь е з н ы е п р о с ч е т ы , г л а в н ы м о б р а з о м н е п о с в о е й в и н е , а в с и л у с л о ж и в ш и х с я о б ъ е к т и в н ы х у с л о в и й , то н у ж н о ука зать на сам ф а к т н а р у ш е н и й , не н а з ы в а я ф а м и л и и . И в п е р в о м , и в о в т о р о м с л у ч а е д е т и будут б л а г о д а р н ы в а м з а с п р а в е д л и в у ю о ц е н к у . |