Глава X. Практическая психология образования 25.
Чернявская А.П. Психологическое консультирование по професси
ональной ориентации. М., 2001.
26.
Чиркова Т.И. Психологическая служба в детском саду: Учеб. посо
бие. М., 1998. 253 с.
27. Я работаю психологом... Опыт, размышления, советы / Под ред.
И.В. Дубровиной. М., 1999.
ПЛАН-ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 1. И с п о л ь з у я м е т о д и ч е с к у ю п р о ц е д у р у (гл. I, п л а н - з а д а н и е ,
п. 1), о с у щ е с т в и т е с а м о з а ч е т по с и с т е м е п с и х о л о г и ч е с к и х п о н я т и й .
Педагогический консилиум, психокоррекционная работа, психо логическая служба школы, психологическая диагностика, психологи ческая профилактика, психологическое здоровье, психологическое кон сультирование, психологическое просвещение, социально-психологи ческий тренинг (СПТ). 2. П о з н а к о м ь т е с ь с н и ж е п р и в е д е н н ы м т е к с т о м и н с т р у к ц и и о
д о л ж н о с т н ы х о б я з а н н о с т я х п с и х о л о г а с и с т е м ы о б р а з о в а н и я и со
п о с т а в ь т е о с н о в н ы е о б я з а н н о с т и и п р а в а с п е ц и а л и с т а .
/. В своей профессиональной деятельности психолог обязан: 1. Р у к о в о д с т в о в а т ь с я З а к о н о м Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и «Об об
р а з о в а н и и » , з а к о н о д а т е л ь с т в о м Р о с с и й с к о й Ф е д е р а ц и и , меж
д у н а р о д н ы м и и р о с с и й с к и м и а к т а м и о б о б е с п е ч е н и и з а щ и т ы п р а в
и р а з в и т и я д е т е й , н о р м а т и в н ы м и д о к у м е н т а м и М и н и с т е р с т в а об
р а з о в а н и я Р Ф и р е г и о н а л ь н ы х д е п а р т а м е н т о в о б р а з о в а н и я , Поло
ж е н и е м о п с и х о л о г и ч е с к о й службе о б р а з о в а н и я .
2. Р а с с м а т р и в а т ь в о п р о с ы и п р и н и м а т ь р е ш е н и я строго в гра
н и ц а х с в о е й п р о ф е с с и о н а л ь н о й к о м п е т е н ц и и . Н е брать н а себя
р е ш е н и е в о п р о с о в , н е в ы п о л н и м ы х с т о ч к и з р е н и я с о в р е м е н н о г о
с о с т о я н и я п с и х о л о г и ч е с к о й н а у к и и п р а к т и к и , а т а к ж е находя
щ и х с я в к о м п е т е н ц и и п р е д с т а в и т е л е й других с п е ц и а л ь н о с т е й .
3. З н а т ь н о в е й ш и е д о с т и ж е н и я п с и х о л о г и ч е с к о й н а у к и в це
л о м , д е т с к о й и п е д а г о г и ч е с к о й п с и х о л о г и и , п р а к т и ч е с к о й психо
л о г и и . П р и м е н я т ь с о в р е м е н н ы е о б о с н о в а н н ы е м е т о д ы диагности
ч е с к о й , р а з в и в а ю щ е й , п с и х о к о р р е к ц и о н н о й , п с и х о п р о ф и л а к т и
ч е с к о й р а б о т ы . Ц о с т о я н н о п о в ы ш а т ь с в о ю п р о ф е с с и о н а л ь н у ю ква
л и ф и к а ц и ю .
4. П р е п я т с т в о в а т ь п р о в е д е н и ю п с и х о п р о ф и л а к т и ч е с к о й , пси
х о к о р р е к ц и о н н о й и других в и д о в работ н е к о м п е т е н т н ы м и лица
м и , н е о б л а д а ю щ и м и с о о т в е т с т в у ю щ е й п р о ф е с с и о н а л ь н о й под
г о т о в к о й .
