В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа гогическое общество России, 2003. — 512 с
Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе
жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі
|
Педагогическая психология
| Глава II. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе
Л . С . В ы г о т с к и й п е р е с м о т р е л в о п р о с о в з а и м о о т н о ш е н и и обу ч е н и я и р а з в и т и я . П р и э т о м о н исходил и з с л е д у ю щ е г о п о л о ж е н и я . С л о ж н ы е ф о р м ы п с и х и ч е с к о й ж и з н и р е б е н к а ф о р м и р у ю т с я в про цессе о б щ е н и я . С л е д о в а т е л ь н о , о б щ е н и е в е г о н а и б о л е е система т и з и р о в а н н о й ф о р м е — о б у ч е н и и — и ф о р м и р у е т р а з в и т и е , созда е т н о в ы е п с и х и ч е с к и е о б р а з о в а н и я , р а з в и в а е т в ы с ш и е психичес к и е ф у н к ц и и . З н а ч и т , о б у ч е н и е и г р а е т в е д у щ у ю р о л ь в ф о р м и р о в а н и и п с и х и к и , а его ф о р м ы л и ш ь м е н я ю т с я в п р о ц е с с е р а з в и т и я . У ч е н ы й п о к а з а л , ч т о н е в с я к о е о б у ч е н и е э ф ф е к т и в н о , а л и ш ь т а к о е , к о т о р о е о п е р е ж а е т р а з в и т и е и ведет его за с о б о й . Развиваю щ е е о б у ч е н и е у ч и т ы в а е т не т о л ь к о т о , ч т о д о с т у п н о р е б е н к у в п р о ц е с с е с а м о с т о я т е л ь н о й д е я т е л ь н о с т и ( з о н а а к т у а л ь н о г о разви т и я ) , н о и т о , ч т о о н м о ж е т сделать с о в м е с т н о с о в з р о с л ы м («зона б л и ж а й ш е г о р а з в и т и я » ) . Эти м ы с л и Л . С . В ы г о т с к о г о и м е ю т боль ш о е з н а ч е н и е и в н а ш и д н и д л я у ч и т е л я , с т р е м я щ е г о с я к совер ш е н с т в о в а н и ю у м с т в е н н о г о р а з в и т и я р е б е н к а ( п о д р о б н е е с м . [10, с. 374-410]). Н а и б о л е е и з в е с т н ы е з а п а д н ы е к о н ц е п ц и и д е т с к о г о р а з в и т и я до и п о с л е Л . С . В ы г о т с к о г о т р а к т о в а л и э т о т п р о ц е с с с п о з и ц и и е с т е с т в е н н о н а у ч н о й п а р а д и г м ы к а к п е р е х о д о т и н д и в и д у а л ь н о г о к с о ц и а л ь н о м у с у щ е с т в о в а н и ю . В к у л ь т у р н о - и с т о р и ч е с к о й концеп ц и и Л . С . В ы г о т с к о г о п р о ц е с с р а з в и т и я п р о х о д и т путь от социаль н о г о к и н д и в и д у а л ь н о м у : в ы с ш и е п с и х и ч е с к и е ф у н к ц и и возника ю т п е р в о н а ч а л ь н о к а к ф о р м а к о л л е к т и в н о г о п о в е д е н и я , к а к фор ма с о т р у д н и ч е с т в а с д р у г и м и л ю д ь м и , и л и ш ь в п о с л е д с т в и и о н и с т а н о в я т с я и н д и в и д у а л ь н ы м и ф у н к ц и я м и с а м о г о р е б е н к а [19]. О б щ е п р и з н а н н ы е н а у ч н ы е заслуги Л . С . В ы г о т с к о г о в т о м , что о н ввел н о в ы й , э к с п е р и м е н т а л ь н о - г е н е т и ч е с к и й , метод исследо в а н и я п с и х и ч е с к и х я в л е н и й ; разработал у ч е н и е о возрасте к а к еди н и ц е а н а л и з а д е т с к о г о р а з в и т и я ; п р е д л о ж и л н о в о е п о н и м а н и е хода, у с л о в и й , и с т о ч н и к а , ф о р м ы , с п е ц и ф и к и и д в и ж у щ и х сил психи ч е с к о г о р а з в и т и я р е б е н к а ; о п и с а л э п о х и , с т а д и и и ф а з ы д е т с к о г о р а з в и т и я , а т а к ж е п е р е х о д ы между н и м и в ходе о н т о г е н е з а ; вы я в и л и с ф о р м у л и р о в а л о с н о в н ы е з а к о н ы п с и х и ч е с к о г о р а з в и т и я р е б е н к а . В к о н ц е 30-х гг. п с и х о л о г и х а р ь к о в с к о й ш к о л ы (А.Н. Л е о н т ь е в , А.В. З а п о р о ж е ц , П . И . З и н ч е н к о , П . Я . Г а л ь п е р и н и др.) п о к а з а л и , что в о с н о в е р а з в и т и я л е ж и т н е п о с р е д с т в е н н а я п р а к т и ч е с к а я дея т е л ь н о с т ь р е б е н к а . И с с л е д о в а н и я А.В. З а п о р о ж ц а ( п о к а з а в ш и е , что у глухих д е т е й о б о б щ е н и я ф о р м и р у ю т с я в результате практичес к о й д е я т е л ь н о с т и ) , В . И . А с н и н а ( о б н а р у ж и в ш и е то же с а м о е у |