В64 Гамезо М. В., Петрова Е. А., Орлова Л. М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педа­ гогическое общество России, 2003. — 512 с

§ 2. Проблемы психологии развития в отечественной науке

жүктеу/скачать 3,21 Mb. Pdf көрінісі бет 62/515 Дата 25.09.2022 өлшемі 3,21 Mb. #150665

Бұл бет үшін навигация:

• Л.С. Выготским, п р и уча­ стии А.Р. Лурии и А.Н. Леонтьева

§ 2. Проблемы психологии развития в отечественной науке  57  уки с к а з ы в а е т с я и на д а л ь н е й ш е м р а з в и т и и в о з р а с т н о й психоло­ гии. У с и л и в а ю т с я н а п а д к и на п е д о л о г и ю , о б в и н е н и я в и г н о р и р о ­ в а н и и т р е б о в а н и й ш к о л ы . Эта к р и т и к а п р и в е л а к п о с т а н о в л е н и ю  1936 г., к о т о р о е п р а к т и ч е с к и з а п р е т и л о к а к п е д о л о г и ю , т а к и дет­ с к у ю п с и х о л о г и ю .  В 30-е гг. XX в. п р о и з о ш л и б о л ь ш и е д о с т и ж е н и я в ф о р м и р о в а ­ н и и т е о р е т и ч е с к и х о с н о в о т е ч е с т в е н н о й п с и х о л о г и и . К их ч и с л у  прежде всего о т н о с и т с я р а з р а б о т а н н а я  Л.С. Выготским, п р и уча­ стии  А.Р. Лурии и  А.Н. Леонтьева, т е о р и я к у л ь т у р н о - и с т о р и ч е с к о г о  р а з в и т и я п с и х и к и , к о т о р а я стала п р о т и в о с т о я т ь б и о л о г и з а т О р с к о - му н а п р а в л е н и ю , и м е в ш е м у г л у б о к и е к о р н и в з а р у б е ж н ы х иссле­ д о в а н и я х .  Р о ж д е н и е р е б е н к а , утверждал у ч е н ы й , я в л я е т с я к о н ц о м био­ л о г и ч е с к о г о т и п а его с у щ е с т в о в а н и я и п р е д с т а в л я е т с о б о й каче­ с т в е н н ы й п е р е х о д к н о в о м у т и п у р а з в и т и я — с о ц и а л ь н о м у . Усло­ в и е м ж и з н и м а л ы ш а п р и э т о м я в л я е т с я д е я т е л ь н о с т ь других лю­ д е й , о с у щ е с т в л я ю щ и х уход и в о с п и т а н и е , п о э т о м у л ю б а я потреб­ н о с т ь м л а д е н ц а , в ч е м бы о н а ни з а к л ю ч а л а с ь , п о с т е п е н н о в про­ цессе р а з в и т и я с т а н о в и т с я д л я н е г о п о т р е б н о с т ь ю в д р у г о м чело­ веке, к о н т а к т е , о б щ е н и и с н и м . Д е я т е л ь н о с т ь р е б е н к а с предме­ т о м и его о б щ е н и е со в з р о с л ы м и Л . С . В ы г о т с к и й в к л ю ч и л в ч и с л о  д в и ж у щ и х с и л р а з в и т и я и о п р е д е л и л их к а к ф а к т о р ы , ф о р м и р у ю ­ щ и е п с и х и ч е с к у ю ж и з н ь человека. О н п ы т а л с я п о н я т ь в л и я н и е воз­ д е й с т в и й о к р у ж а ю щ е й с р е д ы н а ф о р м и р о в а н и е п с и х и к и . Р е ш а я  эту п р о б л е м у , у ч е н ы й исходил и з п о л о ж е н и я , ч т о у с л о в и я ж и з н и  н е п о с р е д с т в е н н о н е с п о с о б н ы о п р е д е л и т ь п с и х и ч е с к о е р а з в и т и е  р е б е н к а . П р и о д н и х и тех же о б с т о я т е л ь с т в а х могут ф о р м и р о в а т ь с я  р а з л и ч н ы е о с о б е н н о с т и п с и х и к и . Ее р а з в и т и е п р е ж д е всего зави­ с и т от т о г о , в к а к и х в з а и м о о т н о ш е н и я х со с р е д о й н а х о д и т с я с а м  р е б е н о к . С р е д а , г о в о р и л Л . С . В ы г о т с к и й , п о - р а з н о м у воздействует  н а м а л ы ш а . Д л я п о н и м а н и я е е в л и я н и я следует у ч и т ы в а т ь н е толь­ ко те и з м е н е н и я , к о т о р ы е п р о и з о ш л и в среде, но и те, к о т о р ы е  н а б л ю д а ю т с я в с а м о м р е б е н к е . Т а к о е п о н и м а н и е роли среды в пси­ х и ч е с к о м р а з в и т и и детей дало у ч е н о м у в о з м о ж н о с т ь ввести п о н я ­ т и е с о ц и а л ь н о й с и т у а ц и и р а з в и т и я . О н а , п о его м н е н и ю , прояв­ л я е т с я в виде « а ф ф е к т и в н о г о о т н о ш е н и я » р е б е н к а к среде. Пере­ ж и в а н и е , п о д ч е р к и в а л о н , есть е д и н и ц а , в к о т о р о й представле­ н а , с о д н о й с т о р о н ы , среда, т.е. то, что п е р е ж и в а е т с я р е б е н к о м ,  с другой — субъект, т.е. то, что в н о с и т в э т о п е р е ж и в а н и е он с а м и  что, в с в о ю о ч е р е д ь , о п р е д е л я е т с я уже д о с т и г н у т ы м р а н е е уров­ н е м п с и х и ч е с к о г о р а з в и т и я .  58 жүктеу/скачать 3,21 Mb. Достарыңызбен бөлісу: