Выпускная квалификационная работа по теме
жүктеу/скачать 140 Kb.
|
курсовая Современный урок литературы классификации, концепции
- Бұл бет үшін навигация:
- Список использованной литературы
| Заключение
Таким образом, современный урок литературы является не только звеном в учебном процессе, но превращается в высокотехнологический процесс. Мы не делали установки на исчерпывающий и окончательный анализ методики проведения уроков литературы всех типов. На наш взгляд, предложенные формы проведения уроков являются необходимыми в системе современного обучения литературе. Обозначенная типология урока имеет принципиальное значение для изучения современной русской литературы с ее эстетическими, философскими, нравственными проблемами, близкими и понятными современному школьнику. Именно на таком материале достигается наибольший методический эффект всех форм и видов современного урока литературы. Мы подвели итоги работы, сформулировали выводы, определили результаты исследования, обозначили дальнейшую разработку проблемы. Таким образом, это работа будет посвящена одной из важнейших проблем методики преподавания литературы — определению места использования методик в уроках литературы в системе современного литературного образования. Список использованной литературыГаврилова, Т. А. Интеллектуальные технологии в менеджменте: инструменты и системы : учеб. пособие / Т. А. Гаврилова, Д. И. Муромцев. – СПб. : Высш. шк. менеджмента : Изд. дом Санкт-Петерб. гос. ун-та, 2007. – 488 с. Гладких, И. В. Методические рекомендации по разработке учебных кейсов / И. В. Гладких // Вестн. Санкт-Петерб. ун-та. – 2005. – Вып. 2, № 16. – С. 169–194. Друкер, П. Рождение новой организации / П. Друкер // Управление знаниями / П. Друкер. – М., 2006. Управление знаниями в корпорациях / Б. З. Мильнер [и др.] ; под ред. Б. З. Мильнера. – М. : Дело, 2006. – 304 с. Икуджиро, Н. Компания создатель знания. Зарождение и развитие инноваций в японских фирмах / Н. Икуджиро, Т. Хиротака. – М. : Олимп-Бизнес, 2011. – 384 с. жүктеу/скачать 140 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|