Внутреннее и внешнее положение Казахского ханства в 1-й четверти Χviii века Цель урока: введение в курс истории нового времени; изучение нового материала с последующим закреплением

ГПП Казахского ханства в 1-й четверти XVIII века.

Что произошло с жузами после распада казахского ополчения после Анракайской битвы и распада страны на 3 жуза?

Старший жуз	Средний Жуз	Младший жуз
Часть населения ушла в узбекские ханства, жуз покорился джунгарам, отправлял к хунтайши своих аманатов, платил дань	Продолжил борьбу против джунгар во главе с Абылай султаном	Жуз оказался в кольце волжских калмыков, башкир, казаков и туркменов, в 1731 году первым потерял независимость, войдя в состав Российской империи

5. Итоги урока.Отметки. Рефлексия - я понял, что…- я задумался над тем, …

Домашнее задание- читать §1 стр 5-12, пересказ. Карта- территория, границы ханства, соседствующие с Казахским ханством страны, районы возведения военных крепостей.

№ 3 дата проведения13.9.

Тема урока: Казахско-джунгарские войны в конце XVII – первой четверти XVIII века.

Цель урока: контроль и обобщение знаний по изученной теме с целью подготовки к ЕНТ. Углубленное изучение данной темы как одной из страниц истории казахского народа, посвященной борьбе за независимость.

Образовательная задача: определение борьбы казахского народа против джунгарской агрессии как Отечественной войны за независимость.

Развивающая задача: оценка исторических событий, фактов и исторической роли степной аристократии и казахского народа в период казахско - джунгарских войн. Формирование у учащихся четкой картины борьбы казахского народа против джунгарской агрессии.

Воспитательная задача: воспитание и становление учащихся как достойных граждан Казахстана на примере освободительной борьбы казахского народа против джунгарской агрессии. Историческое значение борьбы казахского народа против джунгарской агрессии.

Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Вид урока: урок-соревнование.

Методы: репродуктивный, состязательный, сравнительный анализ.

Формы работы: работа в малых группах.

Технология: ИКТ, игровая.

Наглядность и оборудование: интерактивная доска, слайды, учебная карта, песня «Елим-ай», флипчарты.

Ход урока:

Учитель: символом великой скорби казахского народа , вынужденного покинуть родную землю во время «Актабан шубырынды» стала казахская песня в исполнении воина-поэта Кожабергена- жырау «Елим-ай». Совсем скоро песня «Елим-ай» станет всенародной песней.

Учитель читает под аккомпанемент песни:

«Народ покидал Каратау и рыдали, и стенали люди,

Сегодня на уроке, ребята, мы будем не только повторять изученный материал, но и будем учиться применять полученные знания для оценки исторических событий и исторической роли степной аристократии и казахского народа в период казахско - джунгарских войн. Нам предстоит разобраться в причинах того, почему Казахское ханство, с обширной территорией, с народом, имеющим богатое историческое прошлое, богатое культурное наследие, в период джунгарского вторжения не только ослабело, но и потеряло самое ценное- государственность и независимость. Нам предстоит ответить на такие вопросы:

-можно ли было избежать потери независимости в XVIII веке и что для этого надо было предпринять ?

- Вторжение джунгар было неизбежным ?

-Почему борьба за независимость не была доведена до победного конца, несмотря на успехи при Орбулаке, Буланты и Анракае?

-Что являлось основной причиной разобщенности казахского народа и ополчения? (слайд)

Хан Тауке консолидировал разрозненные племена, улусы и жузы в единое централизованное государство. Народ, обессиленный набегами врагов, во время правления Тауке хана вернулся к мирной жизни. В знак уважения, к имени Тауке хана народ добавил это слово, означающее «мудрый»

Бий Младшего жуза. Ему принадлежат слова: «Если ты богат, то помоги народу. Если ты батыр, то воюй с врагом. Если будучи богатым, ты не помогаешь народу, если считая себя батыром, не идешь против врага, то пусть сгорит твоя юрта!»

Самая кровопролитная и самая последняя крупная победа казахов над джунгарами в 1730 году.

Годы нашествия джунгар во главе с Цеван Рабданом в 1723-1737 гг. , вошедшие в историю как «Годы великого бедствия» (на каз.языке)

Знаменитый казахский бий из рода Тобыкты племени Аргын. При жизни удостоился чести называться святым старцем всего народа. Айтеке, Толе и Казыбек бии называли его своим учителем.

Так называли батыров, выходившие на поединок «жекпе-жек»- «один на один с врагом».

Дети влиятельных ханов и султанов, отравлявшихся в качестве заложников к правителям соседних государств.

Знаменитая 3-дневная битва 1718 года, в которой в течении 2-х первых дней казахи выигрывали, а на 3-й день из-за разрозненных действий султанов проиграли джунгарам.

 Задание для второй группы:

Сын Тауке хана. Управлял Казахским ханством с 1715 по 1730 годы. Именно с известия об его смерти начался распад казахского ополчения, так как началась борьба за власть.

После захвата части земель на юго-востоке Казахстана место проведения ежегодных курултаев из Мартобе было перенесено в эту местность.

Он в своем труде «Исторические легенды о батырах XVIII века» сохранил имена для истории таких батыров, как Малайсары, Есет, Баян и многих других.

«…Со всех сторон казахов громили волжские калмыки, башкиры, яицкие казаки, узбеки, джунгары. Людей целыми аулами уводили в рабство, угоняли скот»- так об истории казахского народа в начале XVIIIвека писал этот знаменитый казахский ученый.

Столица Казахского ханства в XVII XVIII вв. Место рождения Абылай хана.

Правитель города Самарканда, во главе 20-тысячного войска пришел на помощь хану Жангиру в 1643 году на место Орбулакского сражения.

В 1731 году этот бахадур- сын Галдан-Церена в поединке «жекпе-жек» проиграл 20-летнему воину Сабалаку. По окончании битвы хан Абулмамбет признал в Сабалаке своего племянника Абильмансура.

Помимо ханского титула, Тауке, Кайып, Абулхаир, Абылай носили и это звание

Жена Кабанбай батыра , возглавлявшая отряд разведчиков. Ей принадлежат слова:» Не родись сыном своего отца, а родись настоящим мужчиной!»