Середина урока.
Изучение нового материала.
|
Открываем тетради, пишем число. Классная работа.
1. Деление на 5 групп. (Название групп-местоимения).
Групповая игра-соревнование.
1 Орфографическая пятиминутка (у каждый группы-карточка). ФО «Фишка»
2 «Угадай животное».
Видеоролик«Животные Казахстана».
На слайдах представлены картинки животных. После просмотра видеоролика учащиеся должны угадать животное по картинке. ФО Фишка.
3 Отгадалки (8 вопросов) ФО Фишки.
4 Объяснение новой темы.
Слайды.
5 Закрепление. Упр. 412. Слитное и раздельное правописание отрицательных местоимений (всего -7 местоимений).
ФО Самопроверка в паре: отметки-смайлики (обменявшись тетрадями, ученики оценивают работы одноклассника).
Правильная запись местоимений выведена на проекционный экран.
ФО первым трем учащимся.
7. Создание буктрейлеров (Красная книга)
Групповая работа.
- сегодня каждая группа постарается создать свою красную книгу, используя при этом заранее подготовленные картинки.
С каждой группы выступает один участник и защищает свою работу.
|
отвечают на вопросы, с объяснением.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Бумажные фишки-звезды.
Тетради учебник
|
Конец урока.
Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Выдача домашнего задания.
|
ФО За каждый правильный ответ группа получает фишку-золотую звезду. Побеждает группа, собравшая больше звезд.
Рефлексия (2 плаката).
Предложить учащимся отметить стикерами на сколько вы теперь знаете тему. Два плаката
- Что узнал, чему научился?
- Что осталось непонятным?
- Над чем необходимо поработать?
Стр.88 упр.413А
|
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
|
|
Рефлексивный лист, стикеры
|
