Задание-7
Г Задайте вопросы касательно разделения на жузы. Ученики высказывают предположения. Для более подробного ответа на вопрос попросите основываться на исследования Ч.Валиханова: «Причиной образования казахских жузов являлось то, чтобы сохранить свои права на кочующих землях образовывали союзы. Эти союзя – казахские жузы».
К/Г После того как ученики ответят на вопрос предоставьте задание указать территорию жузов на контурной карте.
Задание-8
Интерпретация
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ СВОЮ РОДОСЛОВНУЮ?
И Предложите учащимся расположить на генеологическом древе роды трех жузов и указать на нем свой род.
Задание - 9
ВЫВОДЫ. ОЦЕНИВАНИЕ
Определите «верные - неверные» утверждения
Задание -10
(Соотнесите термины и определения (этнос, род, жуз, нация, казах)
-Для обощения и закрепления, полученных выше знаний
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Отгадав ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
|
Словесная оценка учителя.
Взаимооценивание
Стратегия «Стикер»
|
Исмагулов О. И. Население Казахстана от эпохи бронзы до современности. Алма-Ата, 1970. (антропологическое исследование)
Валиханов Ч.Ч. Собрание сочинений в пяти томах. Т.II – Алма-Ата: Главная редакция казахской советской энциклопедии, 1985
Разноцветные бумаги, фломастеры, стикеры
Материалы ЦОР. Формирование Казахского народа
http://e-history.kz/kz/scorm/course/148
|
