Просмотр видеоролика
. Обобщение и з систематизация знаний.
Задание классу: «Найти соответствие»
В 1448 г Абулхаира. избрали ханом
|
Абулхаир был потомком Шайбани хана
|
Сражение Абулхаир хана с войсками потомков Тока-Тимура произошло в местности Икри-Туп
|
Столица ханства Абулхаира был город Самарканд
|
Абулхаир потерпел поражение от Уз-Темира
|
Причина ослабления ханства – распри за земли и власть
|
Ханство Абулхаира просуществовало 60 лет.
|
7 правильных ответов – 3 балла
5-6 ответов – 2 балла
3-4 ответа – 1 балл
Менее 3 баллов – 0 баллов
6. Закрепление.
Кто подготовил дополнительную информацию? Выступления детей.
Вывод: историческое значение ханства Абулхаира
На сегодняшнем занятии мы рассмотрели историю формирования ханства Абулхаира, т.е. в каких условиях, в какое время и где было создано ханство кочевых узбеков. Ханство Абулхаира повлияло на развитие государственного управления, способствовало созданию условий для формирования единой казахской народности, что в конечном итоге привело к созданию Казахского ханства.
В 1991 году мы провозгласили о своей Независимости. К этому моменту стремились многие поколения, мечтавшие о свободе своего народа.
«В этом мире у нас есть лишь одна Родина – это Казахстан. И наш общий священный долг – укреплять и утверждать нашу независимость, умножать мощь и богатство нашего государства, высоко нести знамя нашей чести и достоинства в мировом сообществе. Честно и преданно служить Родине. Для этого каждый гражданин нашей страны обязан всей душой осознать свою грандиозную историческую ответственность за сохранение единства нашей земли, нашего народа, в сбережении межнационального мира и согласия...» Н.А. Назарбаев
|
Устно отвечают на вопросы, с объяснением.
Находит ошибки в примерах
Отгадав ребус формулирует цели и тему урока. Излагает свои мысли.
Каждая группа читает свой параграф, выбирает и предоставляет ключевую информацию из изученного материала на флипчарте. После чего каждая группа учащихся, проходят от стола к столу, и внимательно слушает новую информацию. Затем ученики возвращаются в группы и посовещавшись оценивают работу других групп.
|
Стратегия
«Верно - не верно»
|
Интерактивная доска
|
